Question

培养学生核心素养是历史学习的重要任务。请你参与下列活动结合所学知识，回答问题。

中国古代史简易年代尺示意图（部分）

（1）示意图中的①、②处应该填写的朝代（时期）分别是        、        ；根据示意图，计算西汉王朝存在时间        （年）。

材料一  昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。

——《左传》

材料二  采纳李斯的建议，地方行政机构分郡、县两级。郡、县主要官吏由中央任免。全国分成三十六郡，以后又陆续增设至四十一郡。县，万户以上者设令（县令），万户以下者设长（县长）。县令、县长领有县丞、县尉及其他属员，县令、县长主要管政务，县尉掌握军事，县丞掌管司法；县以下设乡。

——摘自《秦汉史》

（2）材料一、材料二分别反映的政治制度是什么？

（3）根据所学知识，概述两种政治制度的区别。

材料三  秦汉时期的中央统治者，为了有效地维护“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。（秦汉以后）即使在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——《“大一统”之梦》

（4）举例说明“追求统一始终是各族统治者和民众的共同政治理念及奋斗目标”。

（5）通过上述活动，请你概括出中国历史发展的主旋律。

Answer

（1）①商（商朝）；②东周。210年。

（2）分封制、郡县制

（3）分封制：以血缘关系为基础，诸侯王的王位可以世袭；郡县制官员由皇帝或中央任命，官位不能世袭。（意思相近也可得分）

（4）西晋统一等，北魏统一黄河流域等。

（5）统一是大势所趋，人心所向或追求大一统等。

【解析】

（1）根据所学知识可知，我国古代朝代更替的顺序是：夏、商、西周、东周、秦、两汉；三国、两晋、南北朝；隋唐、五代又十国；宋、元、明、清。所以①是商（商朝）；②是东周。根据图片内容可知，西汉存在的时间是公元前202年到公元9年，一共存在210年。

（2）根据材料一“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”可归纳出分封制，为了稳定周初政治形势，西周实行分封制。根据材料二“采纳李斯的建议，地方行政机构分郡、县两级。郡、县主要官吏由中央任免。全国分成三十六郡，以后又陆续增设至四十一郡。”可知，材料反映的是郡县制，秦始皇时期推行郡县制，加强了对地方的统治，加强了中央集权。

（3）根据所学知识可知，西周时期实行的分封制以血缘关系为基础，诸侯王的王位可以世袭；秦朝时期实行的郡县制官员由皇帝或中央任命，官位不能世袭。

（4）根据所学知识可知，“追求统一始终是各族统治者和民众的共同政治理念及奋斗目标”的史实有西晋统一、北魏统一黄河流域等。266年司马炎建立了晋朝，定都在洛阳，史称“西晋”。280年，西晋灭掉吴国，结束了分裂的局面，统一全国。北魏是鲜卑族建立的政权，439年，北魏统一黄河流域。

（5）综合上述材料可知，中国历史发展的主旋律是统一是大势所趋，人心所向或追求大一统等。