图示法是一种直观形象的学习方法。用图示法描绘隋朝大运河大致走向，较贴切的是
A. 
B. 
C. 
D. 
科举制度被西方人誉为中国的“第五大发明”，他们认为“（科举考试使得）既使是国家中最贫穷的人也只能说，如果他命运不济也是‘天意如此’，他的同胞并未设置不公平的障碍来阻挠他提升自身的地位……”这主要是指科举制度（ ）
A. 促进了教育事业的发展 B. 保证了官吏的清正廉明
C. 体现了公平公正的原则 D. 提高了官员的文化素质
经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息，《三字经》“嬴秦氏，始兼并……迨至隋，一土宇……元灭金，绝宋世……”，反映的从长期分裂走向统一的朝代有
A. 秦隋宋
B. 秦隋元
C. 秦宋元
D. 隋宋元
在近代中国的历史进程中，面对西方列强的入侵，无数仁人志土探寻救亡中国的道路。阅读材料，探究问题。
（器物之路）
材料一 19世纪60年代，洋务派采用西方生产技术，创办了一批近代企业，著名的有安庆内军械所、江南制造总局等。这些企业生产的产品分配给军队。19世纪70年代，洋务派创办了另一批企业，如轮船招商局、汉阳铁厂等，他们希望通过创办这类企业，将产品投放市场，同外国人竟争，“分洋商之利”。
（1）根据材料一并结合所学知识，说明洋务运动在19世纪60年代和70年代创办的企业在性质上有什么区别？洋务运动的积极作用是什么？
（制度变革）
材料二 1895年条约签订的消息传到北京后，举国激愤。时值18省1300多名举人在京会试，37岁的广东考生康有为在一夜之间赶写万言书，提出“拒和、迁都、变法”主张。
材料三 孙中山在临终时嘱托革命人士：“革命尚未成功，同志仍须努力”。
（2）材料二描述的是中国近代哪一历史事件？材料三中的“革命”有何重大的历史贡献？
（思想解放）
材料四 陈独秀说：“吾国人之维新也，复古也，共和也，帝制也，皆政府与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。”所以必须启发民智。
（3）根据材料四并结合所学知识，以陈独秀为首的先进知识分子发起了什么运动来“启发民智”？他们在启发民智过程中打出的旗号是什么？
（探究启示）
（4）综合上述材料并结合所学知识，从近代化的探索之路、我们从中可以得出什么认识？
阅读材料，完成下列要求。
材料一 自今以后大皇帝恩准英国人民带同所属家眷，寄居大清沿海之广州、福州、厦门、宁波、上海等五处港口。…三，因大英商船远路涉洋……今大皇帝准将香港一岛给予大英国君主暨嗣后世袭主位者常远据守主掌，任便立法治理。
——近代某不平等条约节选
材料二 该条约签订以后，台湾人民纷纷表示“与其生为降虏，不如死为义民”，坚决反对割让台湾。爱国志士徐骧等人组织义军，与刘永福等人领导的清军协同作战，在5个多月的时间里，打死打伤日军32000多人。
——摘编自初中历史教科书
材料三 殖民大国的军队开入北京，其中也发生了一些针对平民的野蛮报复行动，之后他们分区占领了北京城，然后继续与分散在中国北部的义和团作战。经过旷日持久的谈判，1901年9月7日所谓《辛丑条约》签订。
——摘编自《中国近代史纲要》
（1）材料一是哪一不平等条约的内容？该条约使中国的社会性质发生什么变化？
（2）写出材料二中条约的名称，该条约的签订对中国社会的最大影响是什么？
（3）根据材料三并所学知识指出两个在1840至1901年两次派军队侵入北京的殖民大国，《辛丑条约》对中国造成了怎样的影响？
阅读材料，完成下列要求。
材料一 （19世纪60年代，西方列强争夺中国的铁路修筑权，李鸿章等坚决抵制，李鸿章上奏说，此事（列强在中国修铁路）大有利于彼（列强），……洋人贪利无厌，……若再议及，只有仍执前说（以前所说的理由），（修筑铁路）凿我山川，害我田庐，碍我风水，占我商民生计，百姓必群起抗战拆毁，致激民变。
——李鸿章《筹办夷务始末》
材料二 （19世纪80年代，李鸿章等力矫众说，要求自建铁路）李鸿章上奏说，若火车盛行，则有驾驶之人，有修路之工，……故有铁路一二千里，而民之依以谋生者当不下数十万人……铁路所经不过丈余之地，于田庐坟墓尚不相妨。即遇官道稍窄之处，亦必买地优给价值（多给钱拆迁百姓的田庐）；其坟墓当道者，不难稍纡折（多给钱拆迁老百姓的坟墓）以避之。
——《光绪六年十二月初一直隶总督李鸿章奏》
材料三 1881年，为例解决开平煤矿的运输问题，李鸿章下令修筑了唐山到胥各庄的唐胥铁路。后来，清政府还自行设计施工修筑了铁路。
——摘编自《近代史资料汇编》
（1）根据材料一，概括归纳李鸿章反对修筑铁路的目的和理由。
（2）根据材料二、三，概括归纳李鸿章主张修筑铁路的目的和理由。
（3）据材料三并结合所学知识，说明洋务运动以来，清朝铁路发展的主要原因。
