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秦汉时期是我国历史上大一统的重要时期,秦始皇和汉武帝是我国历史上杰出的封建帝王。...

秦汉时期是我国历史上大一统的重要时期,秦始皇和汉武帝是我国历史上杰出的封建帝王。阅读下列材料,回答问题。

材料一  始皇曰:“天下共苦战斗不休,以有侯王,赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵(制造战乱)也,而求其宁息,岂不难哉!”……分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监。

——《史记。秦始皇本纪》

材料二  (主父)偃说上(武帝)日:“古者诸侯不过百里,强弱之形易制。今诸侯或连城数十,地方千里,缓则骄奢易为淫乱,急则阻其强而合从以逆京师。今以法割削之,则逆节(叛乱)萌起,前日晁错是也。今诸侯子弟或十数,而适嗣代立(只有嫡长子一人可以继承),余虽骨肉,无尺寸地封,则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟,以地侯之,彼人人喜得所愿。上以德施,实分其国,不削而稍弱矣。”于是上从其计。

——《史记·平津侯主父列传》

材料三  华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚,正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体,承载着中华文明古往今来的生生不息。2000 多年来的中国历尽沧桑,也曾战乱分裂,但是不管危机多么深重,由秦汉帝国开创这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道,重现蓬勃生机。

——翦伯赞《中国史十五讲》

材料四  秦在中央设立了最高监察机构御史府,其长官是御史大夫。在御史大夫之下设御史中丞、侍御史、监察史等各级监察官员,而以监察史负责地方各郡的监察事务,汉承秦制,以御史大夫为全国最高长官,在御史大夫之下设有御史中丞和中丞……还先后设立了丞相司直和司隶校尉。司直系丞相,司隶则直属皇帝。汉代在地方设立监察区,汉武帝时将全国划分为十三个监察区,称为州部,各州部均设刺史一名,直接听命于皇帝及皇帝属下的中央御史府。

——《从秦到明清监察制度的变迁》

(1)依据材料一,指出秦始皇否定的制度有何消极作用?秦始皇实行的制度对后世有何积极影响?

(2)材料二中汉武帝接受主父偃建议后颁布了什么命令?起到了怎样的效果?

(3)材料三中开创“华夏民族大一统的国家伟业”的皇帝为巩固统一采用什么治国思想?汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”,在思想方面采取了什么措施?

(4)根据材料四,结合所学知识,简述秦汉监察体系的作用。

 

(1)分散了国家权力,为春秋时期的诸侯争霸埋下了祸根。(言之有理给分);开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。(言之有理给分) (2)“推恩令”;削弱诸侯势力,加强中央集权。 (3)采用法家思想,崇尚法治。“罢黜百家,独尊儒术”,把儒家学说立为正统思想。(答案相近给分) (4)确保皇权的至高无上,加强了中央集权;在一定程度上防止了权力的滥用与地方势力的膨胀;在一定程度上澄清了吏治,防止了腐败。(符合题意给分) 【解析】 (1)依据材料一的“天下共苦战斗不休,以有侯王,赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵(制造战乱)也,而求其宁息,岂不难哉!”,可知秦始皇否定的制度是西周的分封制。分封制分散了国家权力,为春秋时期的诸侯争霸埋下了祸根。秦始皇在地方实行的制度是郡县制,开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。 (2)依据材料二的“愿陛下令诸侯得推恩分子弟,以地侯之,彼人人喜得所愿。上以德施,实分其国,不削而稍弱矣。”可知材料二中汉武帝接受主父偃建议后颁布了“推恩令”,允许诸王将自己的封地进行分封,建立较小的侯国。“推恩令”的实行,削弱诸了侯势力,加强中央集权。 (3)依据材料三的“华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚,正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体,承载着中华文明古往今来的生生不息。”可知材料三中开创“华夏民族大一统的国家伟业”的皇帝是秦始皇。秦始皇为巩固统一采用的治国思想是法家思想,崇尚法治。汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”,在思想方面采取了的措施是“罢黜百家,独尊儒术”,把儒家学说立为正统思想。 (4)根据材料四的“秦在中央设立了最高监察机构御史府,其长官是御史大夫。在御史大夫之下设御史中丞、侍御史、监察史等各级监察官员,而以监察史负责地方各郡的监察事务,汉承秦制,汉代在地方设立监察区,汉武帝时将全国划分为十三个监察区,称为州部,各州部均设刺史一名,直接听命于皇帝及皇帝属下的中央御史府。”,结合所学知识,秦汉监察体系的作用是:确保皇权的至高无上,加强了中央集权;在一定程度上防止了权力的滥用与地方势力的膨胀;在一定程度上澄清了吏治,防止了腐败。  
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考点分析:
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阅读下列材料,回答问题。

材料一  2018年5 月4日、习近平总书记在马克思诞辰200周年纪念大会上讲话:“马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师,是马克思主义的主要创始人、是马克思主义政党的缔造者和国际共产主义的开创者,是近代以来最伟大的思想家。”

材料二:148年前的今天,巴黎的上空一声巨响,那是黑暗世界里的第一声春雷,那是无产者不甘被奴役的呐喊。这撼地震天的第一声春雷,将沉睡的人们唤醒,这开创先河的第一声呐喊,敲响了旧制度覆灭的丧钟。

材料三  《大国崛起》解说词:“1917年11月7日,震撼世界的十月革命爆发。以此为起点,这个占世界陆地面积近五分之一的国家,开始了一次对20世纪的历史产生深刻影响的伟大实践。”

材料四  注重实 际的列宁认识到让步是不可避免的,因而于1921年允许局部地区恢复资本主义。农民们被准许在公共市场上出售他们的农产品。私人可以经营小商店和小工厂……这个结果是什么呢?结果就是把商品、货币、市场机制引入进苏联的社会主义建设里面去。

——摘编自《全球通史》

(1)材料一中马克思主义的诞生与哪一部文献的发表有关?它的诞生在当时有何历史意义?

(2)材料二中提到“那是无产者不甘被奴役的呐喊”,无产者不甘被奴役而发动的事件是什么?材料中的“旧制度”指什么制度?

(3)材料三中的十月革命的性质如何?这次革命发生的地点在哪里?

(4)从材料四中苏俄对社会主义建设的成功探索中,对我国的社会主义建设有什么值得借鉴的经验?

 

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近代以来大国的崛起与衰落,深刻影响了人类经济和社会的发展。阅读下列材料,回答问题。

材料一  环顾当时的世界,法国 正处在君主专制的鼎盛时期……大清王朝268年的江山才刚刚坐了44年,但是英国,这个地处边缘的小国,却在历史性的转变中抢占了先机,已经率先到达现代文明的入口处,即将一步步稳健地走向世界的中心。在下两个世纪里,它将傲视全球。

——《大国崛起》之走向现代(英国)解说词

材料二  日本进行了 急速的资本主义改革,大力学习西方,毫不犹豫地采用当时来说堪称最新的方法,即利用铁路和轮船为中心的产业革命的成果,聘请外国专家;实行强制性义务教育。用了短短几十年,它走完了西方资本主义国家差不多用200年左右时间才完成的近代化进程。

——摘编自纪录片《大国崛起》

材料三  大国之谜,当然还有另外的答案,那就是体制创新……列宁说:“当我们用‘强攻’的办法,即用最简单、迅速、直接的办法实行社会主义的生产和分配原则的尝试已告失败后,我们则必须改变。”美国在20世纪30年代,又加了政府干预经济的手段。

——摘自《大国崛起》解说词

(1)依据材料一并结合所学知识,法国为推翻君主专制制度,进步思想家倡导了启蒙运动,它与法国大革命有什么关系?英国“率先到达现代文明的入口处”在经济上的表现。

(2)日本除进行资本主义改革之外,还学习中国唐朝制度进行了大化改新,它对日本的发展产生了什么影响?根据材料二,概括日本能够急速完成资本主义改革的原因有哪些。

(3)依据材料三,结合所学知识,,分析20世纪30年代的美国为了解决发展中出现的问题实施了什么政策?两国的做法有何共同的积极作用?

(4)请根据以上材料,并结合所学知识回答,资本主义国家在世界上确立优势地位的条件有哪些?

 

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阅读下列材料,回答问题。

材料一  在1919年的头六个月里,巴黎成了世界的首都,世界的头等大事便是巴黎和会,世界上最具权势的人则成了和平缔造者。和平缔造者们日复一日地会面,提案,辩论,争吵,然后再重复这个过程;他们达成交易,拟定条约;他们创立新的国家与新的机构。1919年和平缔造者们对待欧洲以外世界的草率方式,所挑起的怨恨大火,改变了20世纪的命运。

——据加拿大历 史学家玛格丽特·麦克米伦《缔造和平》

材料二  第二次世界大 战期间所遭受的损失与接踵而来的“冷战”的压力一起迫使西欧依靠美国,东欧依赖苏联。几十年前还统治全球的欧洲大陆的前途这时似乎是暗淡的、危险的。但是,20世纪50年代时,东欧和西欧各国却惊人地东山再起。这一复兴同中国日益增长的实力和自信一起导致了一-种全新的世界政治格局。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三  “冷战”结束后,美国政府多次公开提及建立“世界新秩序”的设想,并认为维护美国的领导地位是“世界新秩序”的“首要原则”。

——刘全智《“冷战”史》

(1)根据材料一并结合所学知识,指出他们在巴黎的六个月里“缔造和平"取得了怎样的成果。谈谈你对巴黎和会取得的“和平成果”的看法。

(2)根据材料二,分析二战后“西欧依靠美国”的原因有哪些。结合所学,指出“西欧依靠美国,东欧依赖苏联”形成了什么世界格局。

(3)根据材料三,面对美国所谓的“世界新秩序”,你认为中国作为负责任的大国,在世界和平与发展中应该如何去做?

 

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《新全球史》载:在古典时代,一些个人也完成了长途旅行,张骞历尽艰险从长安到达了遥远的西方,张骞“长途旅行”的主要目的是(  )

A.开拓疆域 B.打击匈奴

C.天竺取经 D.开通商路

 

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吕思勉在《两晋南北朝史》中写道:“魏初风俗至陋……迁都之后,于革易旧俗,亦可谓雷厉风行……民族根柢,莫如语言,语言消灭,未有不同化于他族者……”与材料所反映的现象相关的历史事件是(  )

A.张骞出使西域 B.盘庚迁殷

C.文成公主人藏 D.孝文帝改革

 

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