Question

阅读下列材料

材料一  (严复)一方面介绍、一方面“创造”而成的《天演论》，……将“物竞天择”“适者生存”“优胜劣败”等理论与甲午战败以后的国家命运联系起来。该书一面世，便一纸风行。正是因为它使我们这个民族看到了自己真实的生活条件和境地，激励了国人为挽救民族危机而团结保群、维新变法。

——张汝伦《现代中国思想研究》

材料二  由于第一次世界大战中欧洲文化的破产与俄国革命的成功，……当时许许多多新青年们毫不迟疑地主张建造一个“新社会”才是“彻底”解决所有问题的办法。……这些新文化运动所争论的盘根错节的问题，皆可以用一个更犀利有效的武器来解决。

——王汎森《中国近代思想与学术的系谱》

材料三  在朝野合力推动下，新式教育高速发展，规模急剧扩大，其中学习一般西学知识的普通学堂发展最快，新式学堂取代学校、书院、学塾，最终成为定局。普通学堂不再造就少数人才，而在造就多数国民。……本来为维护清朝统治而实行的教育变革，反而促其速亡。

——王建朗、黄克武主编《两岸新编中国近代史·晚清卷》下册

请回答：

（1）结合所学知识，哪一条约加剧了甲午战败后“国家命运”的危机？写出一位领导“国人”维新变法的代表人物。

（2）据材料二，概括新青年们主张建造一个“新社会”的原因。结合所学知识，推断“更犀利有效的武器”指什么思想？在中国传播这一思想的先驱是谁？

（3）材料三中的“新式学堂”出现在什么时期？材料认为统治者进行教育变革的目的是什么？

（4）综合上述材料，指出近代中国思想变革与教育发展的关系。

Answer

（1）条约：《马关条约》。人物：康有为；梁启超（任答一个）

（2）原因：一战后欧洲地位下降；俄国十月革命的胜利。思想：马克思主义。人物：李大钊

（3）时期：洋务运动时期。目的：为了维护清朝统治

（4）关系：思想变革推动教育发展，教育发展促进思想变革（意思相近即可）

【解析】

（1）第一小问，根据所学知识可知，《马关条约》加剧了甲午战败后“国家命运”的危机，1894年到1895年的甲午中日战争，中国战败，被迫签订《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度。第二小问，结合所学知识可知，甲午战争后，康有为、梁启超领导了维新变法运动。

（2）由“由于第一次世界大战中欧洲文化的破产与俄国革命的成功，……当时许许多多新青年们毫不迟疑地主张建造一个‘新社会’才是‘彻底’解决所有问题的办法，可知，新青年们主张建造一个“新社会”的原因是第一次世界大战中欧洲文化的破产与俄国革命的成功。由“俄国革命的成功”可知“更犀利有效的武器”指的是俄国十月革命推动了马克思主义的传播，它是无产阶级的思想武器。在中国传播最早传播马克思主义的人物是李大钊。

（3）第一小问，由“在朝野合力推动下，新式教育高速发展，规模急剧扩大，其中学习一般西学知识的普通学堂发展最快”可知，材料三中的“新式学堂”出现在洋务运动时期时期。洋务运动学习西方先进科学技术，并创办新式学堂京师同文馆等。第二小问，由“新式学堂取代学校、书院、学整，最终成为定局。普通学堂不在造就少数人才，而在造就多数国民。……本来为维护清朝统治而实行的教育变革，反而促其速亡。”可以看出，材料认为统治者进行教育变革的最初目的是维护清朝统治。

（4）根据材料结合所学知识可知，近代中国思想变革促进了教育的发展，教育的发展促进了思想变革。