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阅读下列材料,回答问题。 材料一: 材料二:商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳...

阅读下列材料,回答问题。

材料一:

材料二:商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不避亲近。

——《战国策·秦策一》

(1)根据材料一及所学知识,指出韩非生活的具体时期,简述他的思想主张,并归纳以他的思想主张为代表的法治思想对后世的影响。

(2)材料二商君是在谁的支持下“治秦”的?他的哪些变法措施体现了法家韩非的思想主张?材料中可以看出商君变法有何特点?

(3)综合上述材料及所学知识,试述材料一和材料二的直接联系。

 

(1)时期:战国末期。思想主张:反对空谈仁义,强调依法治国;树立君主权威,建立中央集权专制统治。(任答一点即可)影响:成为中国历代王朝统治思想的重要部分;改革精神为历代进步思想家、改革家所继承和吸收。(任答一点即可) (2)秦孝公。措施:确立县制,由国君直接派官吏管理;严明法度,禁止私斗。(任答一点即可)特点:公私分明。 (3)联系:材料一中的法家思想是材料二商鞅变法的指导思想。 【解析】 (1)根据材料一及所学知识可知,韩非子是生活在战国末期的法家思想的集大成者,他反对空谈仁义,强调依法治国;树立君主权威,建立中央集权专制统治,法家思想成为中国历代王朝统治思想的重要部分,法家主张改革,改革精神为历代进步思想家、改革家所继承和吸收。 (2)根据材料二的内容可知反映的是商鞅变法。结合所学可知,公元前356年,在秦孝公的支持下商鞅开始变法,商鞅变法确立县制,由国君直接派官吏管理,这反映了法家韩非子主张加强中央集权的主张;严明法度,禁止私斗体现了韩非子主张以法治国的主张;根据材料二“法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近。”可知商鞅行改革的方法是严刑厉法、赏罚分明、公平无私、不畏强权。 (3)综合上述材料及所学知识,材料一中的法家思想为材料二商鞅变法奠定了思想基础,是材料二商鞅变法指导思想。  
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考点分析:
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阅读下列材料,回答问题。

材料一:

材料二:廷尉李斯议曰:“今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制……”

——《史记秦始皇本纪》

(1)根据材料一及所学知识,指出西周初年“周老师”通过什么制度管理全班?这些“同学”有个共同的名字,是什么?东周时期,“周老师”的地位发生了什么变化?

(2)根据材料二及所学知识,简述秦朝郡县制在管理形式和官员任命上有什么突出特点?并指出秦始皇时期将全国划分为多少个郡?

(3)西周实行的制度和秦朝实行的制度虽然不同,但在当时都起到了巩固统一的作用,综合上料及所学知识,从中你能得到什么认识?

 

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