“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料反映了
A. 魏晋以来权贵子弟把持高官
B. 隋朝时开始分科考试选拔官员
C. 唐朝时将诗赋作为科举考试内容
D. 明清时采取八股取士的弊端
“今我朝罢丞相，……以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。”材料中的“我朝”是指
A. 秦朝 B. 汉朝 C. 唐朝 D. 明朝
阅读下列材料，回答问题
材料一 战国形势图
材料二 “治世不一道，便国不法古。”
——《商君书》
材料三 “有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）”
——《史记商君列传》
（1）指出材料一《战国形势图》中序号分别代表的国家：
① .② .③ .④ .
（2）材料二是哪位政治家说的？这句话反映了哪家学派的思想？
（3）根据材料三指出哪些人可以得到奖励？哪些人的利益遭到损害？这一事件有哪些历史影响？
阅读下列材料，回答问题
材料一 “中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”
材料二 “黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。波滔天，尧咨嗟。大禹理百川，儿啼不窥家，杀湍堙洪水，九州始桑麻。”
材料三 “始知李太守，伯禹亦不如”。
（1）材料一的“神州轩辕”指的是谁？他被尊称为什么？
（2）材料三诗中的“李太守”是谁？他作出了什么伟大的贡献？
（3）联系材料二说说材料三诗中的“伯禹”是谁？他有什么贡献值得我们尊重？
通过以下诸子百家人物的言论推断其学派及思想主张，对应正确的是
| 言论 | 学派及主张 |
A | “兼相爱，交相利”，“俭节则昌，淫佚则亡” | 墨家“兼爱”“非攻”，提倡节俭 |
B | “为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之” | 道家事物皆有对立且能相互转化 |
C | “治民无常，唯法为治” | 儒家施行“仁政”，为政以德 |
D | “有无相生，难易相成，长短相形……” | 法家主张治国靠法令、权术、威势 |
A.A
B.B
C.C
D.D
“思想文化是一定现实的反映”。“百家争鸣”的局面反映的社会现实是
A.战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，社会发生急剧变化
B.孔子创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面。
C.分封制的实行。
D.铁器和牛耕技术的应用与推广。
