孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出：日本通过三次“开国”，成功实现了社会的全面转型。日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是
A.大化改新 B.明治维新 C.建立法西斯专政 D.战后社会改革
“伯利克里的黄金时代”。下列选项中与这一赞誉相关的是。
A. 雅典民主政治达到高峰
B. 妇女享有民主政治权
C. 布匿战争的胜利
D. 斯巴达的尚武
西方有一句谚语：“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。”下列哪一项不属于古希腊的“辉煌”
A. 西方文明之源
B. 爱琴文明
C. 雅典民主政治
D. 拜占廷帝国
公元前2500年左右的亚非文明代表有古代中国、古代埃及、古代巴比伦、古代印度，孕育这四大文明古国的相同因素是
A.大河文明
B.海洋文明
C.高山文明
D.石器文明
物久则废，器久则坏，法久则弊。围绕“创新”这一主题，某历史兴趣小组开展了探究活动，请你一起参加。
（制度创新）
材料一
（1）材料一涉及到中国古代哪两次政治改革？分别指出这两次改革的历史作用。
（经济创新）
材料二
（2）材料二反映出当时社会经济方面有哪些创新？这些创新对社会的发展有何影响？
（教育创新）
材料三 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模较大，儒家设立的私学，首推孔子。
——摘编自曲士培《中国大学教育史》
（3）根据材料三，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学分析私学创立的作用。
（4）通过上述探究，你能得到什么启示？
学会阅读是学好历史的一种重要方法。阅读材料，回答问题。
（教材文本）
（1）以上教材文本言简意赅地介绍了西周的________（制度）。其中，周王分封的“对象”是：_____。
受封者的“权利”体现在：_________和________。
受封者的“义务”是：___________。
分封的“目的”在于：___________。
请将文本中的序号分别填写在相应的横线上。
（实物资料）
（2）上图所示是与秦朝有关的四方古印文，你能从中获得哪些关于秦朝的历史信息？（至少答出三点）（历史典籍）
江南之为国，盛矣。……自晋氏迁流，迄于太元之世，百许年中，无风尘之警，区域之内，晏（安定）如也。……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。丝棉布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》
（3）材料反映了江南地区怎样的经济状况？根据材料并结合所学知识，分析出现这种状况的主要原因。
