英国首相丘吉尔在《第二次世界大战回忆录》里说:“你向后看得越远,就能向前看得更远”,战争让我们居安思危,铭记历史,面向未来。阅读下列材料请回答:
(夹缝中求生存)
材料一 (一战)在许多难以预料的方面改变了中国的命运……一战期间,有大量华工在欧洲与协约国并肩战斗……他们的血汗、牺牲和生命为中国外交官在巴黎和会上争取国际承认,为中国登上世界舞台和实现国际化提供了重要凭借,并且在战后和平会议上参与世界新秩序的创建……1919年的中国与1914年的中国有着天壤之别……
——徐国琦《中国与大战:寻求新的国际认同和国际化》
(1)结合所学知识回答“1919年的中国”指的是1919年5月发生的什么事?1914年世界爆发了第一次世界大战,请写出一战中的重要战役。
(抗战中谋发展)
材料二 苦难十四年,日本和汉奸,压迫老百姓,有苦不能言 东北民谣
材料三 1937年到1945年的第二次世界大战,是人类历史上一场空前的浩劫。战时之久、战线之长、战场之广、战役之多世所罕见。法西斯头子“粉墨登场”,又一个个被击垮,永远钉在了历史的耻辱柱上。反法西斯战争的领袖们率领各国人民经过英勇斗争,最终取得胜利,赢得了后人的赞扬。
(2)材料二所说的“苦难十四年”始于那一历史事件?请举两例战役,说明中国为世界反法西斯战争的胜利做出的巨大贡献。
(3)第二次世界大战期间世界反法西斯国家走向联合的标志是什么?请写出两位反法西斯战争的领袖。
(崛起中促和平)
材料四 战争是一面镜子,能够让人更好认识和平的珍贵,今天……世界仍很不太平,战争的达摩克利斯之剑依然悬在人类头上,我们要以史为鉴,坚定维护和平的决心。
——习近平在纪念中国人民抗日战争及世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话
(4)早在1953年,为促进世界和平,周恩来提出了什么外交原则,成为处理国与国之间的基本准则?
中学历史课程将培养和提高学生的核心素养作为目标。请阅读材料,完成问题。
(时空观念)
(1)材料一:某同学为复习“步入近代”专题,制作了如下思维导图。依据所学知识.为该同学完善下面思维导图中的内容。
① ;② ;③ ;④ (人物)。
(2)材料二:如图是20世纪30年代的新闻报纸。它报导了当时中国发生的重大历史事件,请写出该事件的名称以及对当时中国局势的影响。
(史料实证)
材料三:
朝代 | 管辖机构 |
汉朝 | 西域都护 |
唐朝 | 安西都护 |
清朝 | 伊犁将军 |
行省 |
(3)请同学们观看上面图表,结合所学知识,你能得到什么观点?
(历史解释)
(4)上图反映的是哪一历史事件?如果重温这一盛况,请用简练的语言描述你对该历史事件的认识。
(家国情怀)
材料五 “一不为名,二不为利,但工作目标要奔世界先进水平”
(5)材料五出自一位科学家之口。他永远激励着我们热爱祖国,为振兴中华而刻苦专研,奋发图强。请写出他的名字。
下图历史人物的主要活动是
A.创立了巴黎公社 B.创作了《国际歌》
C.发表了《共产党宣言》 D.掀起了宪章运动
“流水线操作生产”、“多媒体教学”、“提倡低碳环保”。这些现象主要集中反映出科技革命
A.提高了社会生产力 B.促进了经济迅速发展
C.产生了新型工业部门 D.改变了人类生产生括方式
图示法是中学生学习历史的一种常用方法。下面是不同时期世界形势示意图,其中能够反映当今世界形势暂时形成的局面是
A.
B.
C.
D.
下图中的三股潮流组成了l9世纪世界历史的基本内容,引发这三股潮流的最主要因素是
A.工业革命 B.新航路的开辟
C.殖民扩张与掠夺 D.经济的全球化