隋唐时期，科举制度下的考生可以自由报考，而且“取士不问家世”“一切以程文为去留”。材料主要体现出科举制的特点是
A. 注重门第家世
B. 取士方式多样
C. 关注道德品质
D. 公开公平竞争
“秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。”汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”采取的措施是（ ）
A. 焚书坑儒 B. 削减侯国数量
C. 推行郡县制 D. 罢黜百家，独尊儒术
下图是文物铜方量的图片。其铭文中记载了公元前344年12月，大良造（爵位）鞅。定十六又五分之一立方寸的容积为一升。该文物可实证
A.商朝青铜工艺高超
B.商鞅废除井田制
C.商鞅维护贵族特权
D.商鞅统一度量衡
《孟子・告子》记载“天子适诸侯，曰巡狩…诸侯朝于天子，曰述职，…一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”该材料说明诸侯对周天子有什么义务？
A. 纳贡
B. 朝觐
C. 作战
D. 分封
阅读下图,分析探究以下问题
(1)图中B、C两国分别为 和 。两国的分裂状态对图中所示地区形势有何影响?
(2)A、B等六国在20世纪60年代共同组建了区域性经济合作组织,分析其建立的主要因素
(3)图中所示局面对世界局势产生了怎样的影响?分析当今世界多极化趋势出现的主要原因。
阅读材料,完成以下要求
材料一这是1898年爱国华侨谢绩泰绘制的《时局图》,1903年12月刊载于上海《俄事警闻》。图中熊代表俄国,虎代表英国,蛙代表法国,肠代表德国,鹰代表美国,太阳代表日本
——据《中外历史纲要》上册
(1)根据材料一指出《时局图》绘制的时代背景。这一时期,爱国的知识分子为挽救时局有何行动?
材料二日本(明治政府)的新领导人仅仅对那些能增强民族力量的组成成分感兴趣。到1899年时,日本已就得对其国土上的所有外国人的法定裁判权。
——据（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(2)日本(明治政府)的新领导人为接收“增强民族力量的组成成分”有何具体行动?结合所学知识分析这对日本社会的积极影响。
(3)综合两则材料,分析导致中日两国在19世纪末不同历史命运的原因。
