Question

“大一统”观念是中国传统文化的主流形态。阅读材料，回答问题。

材料一：

《墨子》“一同天下”

《孟子》：（天下）“定于一”

《荀子》：“一天下，财万物，长养人民，兼利天下”

《韩非子》：“一匡天下”

材料二：《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。……愚以为诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。……古之王者……南面而治天下，莫不以教化为大务。立太学以教于国，设庠序以化于邑。

﹣﹣《汉书•董仲舒传》

材料三：多民族与大一统的局面向来为历代有作为的政治家和学者所称颂……如西汉史学家司马迁曰：“今汉兴，海内一统。”……北魏太武帝拓拔焘怀有“廓定四表，混一戎华”之志。金世宗完颜雍亦曰：“天下如一家。”……清康熙帝曰：“合天下之心以为心，公四海之利以为利。”

﹣﹣张传玺《大一统与中国古代多民族国家》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出当时思想家言论中“天下”的涵义及其共同主张，并回答这种主张形成的社会原因。

（2）根据材料二并结合所学知识指出：董仲舒的“大一统”“统”的内容是什么？并分析这一主张产生的作用。

（3）根据材料三并结合所学知识，概述康熙帝巩固统一多民族国家的主要事迹。

Answer

（1）周王朝统治区域（中国）；都主张统一。春秋战国持续数百年的战乱，人心思定，渴望统一。

（2）罢黜百家，独尊儒术。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。

（3）稳定西藏局势；平定三藩之乱；收复台湾；平定准噶尔部叛乱；抗击沙俄侵略；签订《尼布楚条约》；维护国家主权。

【解析】

（1）根据材料一信息并结合所学知识可知，当时思想家言论中“天下”的涵义是周王朝统治区域（中国）。其共同主张是都主张统一。这种主张形成的社会原因是春秋战国持续数百年的战乱，人心思定，渴望统一。

（2）根据材料二“……愚以为诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。……”并结合所学知识可知，董仲舒的“大一统”“统”的内容是罢黜百家，独尊儒术。这一主张产生的作用是从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。

（3）根据材料三并结合所学知识可知，康熙帝巩固统一多民族国家的主要事迹有稳定西藏局势；平定吴三桂等三藩之乱；收复台湾，设立台湾府，隶属福建省；平定准噶尔部叛乱；组织雅克萨之战，抗击沙俄侵略；签订平等的中俄边界条约《尼布楚条约》；维护国家主权。