Question

教育是社会进步的重要基石。

材料一  在11世纪40年代到70年代，国家兴建了大量的州学和县学。①改革家范仲淹和他的同僚们在1035年至1046年修建了16所学校，欧阳修捐款150万钱给他的家乡，在当地修建了一所学校……②1044年，政府下令各州县都要建学校，1102年，宋徽宗又再次重申这个命令。此外，③官办的武学于1043年首次建立，律学于1073年建立，这两类学校的兴建目的都是为了加强特定职业的人才储备。④大多数有地位的家庭，并不喜欢他们的子弟进入行伍之列，因为“好男不当兵，好铁不打钉”……年轻人被教导举止要有礼且雅。

                            ——《哈佛中国史·儒家统治的时代·宋的转型》

（1）用材料一的史实，说明以下观点。（填序号，每空多选、少选、错选均不得分）

A.北宋政府重视教育              

B.北宋时期私人办学风气很盛          

C.北宋时期重文轻武                 

材料二

同文馆上课场景	京师大学堂牌匾	《奏定学堂章程》	废除②谕旨（节选）
概况：同文馆是中国近代第一所新式学堂。1862年成立，课程初设英、法、俄文，后增添算学、天文等。	概况：京师大学堂是中国近代第一所由国家建立的最高学府，也是   ①   的唯一幸存成果。	概况：1904年颁布，这是中国近代史上第一个付诸实施的完备学制。	概况：1905年，清政府下令“著即自丙午科为始，所有乡、会试一律停止，各省岁、科试亦即停止。”全国要“多建学堂，普及教育”。

（2）结合材料二和所学，补全表格。说出上述材料共同反映的主题。

材料三  工业革命以前，教育主要是由教会组织和控制,其它社会团体和个人很少涉足教育，英国政府对教育也基本上处于放任不管的状态。工业革命对英国教育提出了更高的要求,在这种情况下,英国政府从1802到1867年，颁布一系列《工厂法》，要求逐渐提高童工受教育的时间；1833年，国会通过第一个教育拨款法《教育补助金法案》；1839年，成立枢密院教育委员会，后改为教育局，成为政府领导全国初等教育的机构。

——摘编自马建康《工业革命对英国国民教育的影响》

（3）依据材料三，概括英国政府对教育态度的变化。分析变化的原因。

材料四  早在1872年明治政府制定第一个《学制》时,就要求在全国做到“邑无不学之户,家无不学之人”。为了做到这一点,日本政府宣布废除封建的私塾,并利用旧塾的地点开设新校……1886年明治政府宣布在全国实施小学四年制义务教育,1907年又将小学义务教育的年限延长为六年。大约经过三十年的努力,就在全国范围内普及了初等义务教育。

——摘编自陈炳文《日本明治维新时期的教育改革》

（4）依据材料四，指出日本明治维新时期教育改革的特点。结合所学，说明这一特点带来的影响。

材料五  下表为北京市某中学一名初三学生在延期开学期间一天的学习记录。

（5）依据材料五，说出疫情之下的学习出现的新特点。

Answer

（1）A.②③ B.① C.④

（2）①戊戌变法（或百日维新）②科举制 主题：近代教育的发展

（3）变化：由基本放任不管到重视和干预教育。原因：工业革命推动了技术发展，要求劳动者具备较高的知识素养。为适应工业化国家发展的需要，英国政府加强对教育的干预和管理。

（4）特点：普及义务教育

影响：提高了日本国民素质；促进了日本资本主义经济的发展。

（5）学习方式转变，以线上学习为主；学习内容更为丰富，关注疫情动态，以力所能及的方式参与疫情防控，为战胜疫情增添力量等。

【解析】

（1）根据材料“②1044年，政府下令各州县都要建学校，1102年，宋徽宗又再次重申这个命令。此外，③官办的武学于1043年首次建立，律学于1073年建立，这两类学校的兴建目的都是为了加强特定职业的人才储备。”反映宋朝重视教育，故材料②③ 能证明A观点；根据材料“①改革家范仲淹和他的同僚们在1035年至1046年修建了16所学校，欧阳修捐款150万钱给他的家乡，在当地修建了一所学校……”反映北宋时期私人办学风气很盛，故材料① 能证明B的观点；根据材料“④大多数有地位的家庭，并不喜欢他们的子弟进入行伍之列，因为“好男不当兵，好铁不打钉”……年轻人被教导举止要有礼且雅。”能反映出宋朝的重文轻武政策，故材料④能证明C的观点。

（2）根据材料“京师大学堂”结合所学知识，京师大学堂是中国近代第一所由国家建立的最高学府，也是百日维新的唯一幸存成果。故①戊戌变法（或）百日维新；根据材料信息“1905年，清政府下令‘著即自丙午科为始，所有乡、会试一律停止，各省岁、科试亦即停止’”结合所学知识，1905年，清政府下令废除科举制，故②科举制；根据材料信息“同文馆上课场景、京师大学堂牌匾、《奏定学堂章程》、废除科举制”结合所学知识，主题是近代教育的发展。

（3）根据材料“工业革命以前，教育主要是由教会组织和控制,其它社会团体和个人很少涉足教育，英国政府对教育也基本上处于放任不管的状态。” 英国政府对教育态度的变化：由基本放任不管到重视和干预教育。根据材料“工业革命对英国教育提出了更高的要求……”分析得出英国教育态度变化的原因：工业革命推动了技术发展，要求劳动者具备较高的知识素养。根据材料“,在这种情况下,英国政府从1802到1867年，颁布一系列《工厂法》，要求逐渐提高童工受教育的时间；1833年，国会通过第一个教育拨款法《教育补助金法案》；1839年，成立枢密院教育委员会，后改为教育局，成为政府领导全国初等教育的机构。”分析可得出英国教育态度变化的原因是：为适应工业化国家发展的需要，英国政府加强对教育的干预和管理。

（4）根据材料“……1886年明治政府宣布在全国实施小学四年制义务教育,1907年又将小学义务教育的年限延长为六年。大约经过三十年的努力,就在全国范围内普及了初等义务教育。”可得出日本明治维新时期教育改革的特点：普及义务教育；根据所学知识，日本普及义务教育提高了日本国民素质；促进了日本资本主义经济的发展。

（5）根据材料五“8: 30--11: 30，上英语、数学、语文3节网络直播课、15: 15-- -17: 10,收看了BTV“空中课堂”播放的道德与法治、历史、地理3”可以得出学习方式转变，以线上学习为主；根据材料“7: 00--7: 20， 完成健康打卡，浏览疫情实时动态。中午休息之余，浏览学校公众号，惊喜地发现自己创作的快板《万众一心抗疫”可得出学习内容更为丰富，关注疫情动态，以力所能及的方式参与疫情防控，为战胜疫情增添力量等。