Question

春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。各家学派针对治理国家的问题提出自己的主张，进行激烈的论争，出现了学术繁荣的局面。阅读下列材料，回答问题。

材料一：由分裂趋向统一的春秋战国时期，造就了老子、孔子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，战国时期形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。

材料二：欲天下之富而恶其贫；欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交互利。

材料三：某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不重要，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”

材料四：发展社会主义民主政治，依法治国，是我国社会主义现代化的重要目标。改革开放以来民主法制建设取得重大进展。

（1）根据材料一和所学知识，孔子创立了什么学派？其思想的核心是什么？我们要研究孔子的言行首先应该查阅哪部书？

（2）材料二是哪位学者的什么观点？

（3）根据材料三并结合所学知识，老师引用了哪位学者的思想教育学生？他生活在什么时期？

（4）根据材料四并结合所学知识，在春秋战国时期，提倡“依法治国”的是哪一个学派？它的代表人物是谁？

Answer

（1）儒家学派；仁的学说，以德治国；《论语》.

（2）墨子；兼爱、非攻.

（3）老子；春秋时期.

（4）法家；韩非.

【解析】

（1）根据材料一和所学知识可知，春秋时期孔子是儒家学派的创始人。他是大思想家大教育家。其核心思想是“仁”的学说，后来他的弟子们把孔子的言行编成《论语》一书，可供我们要研究孔子时查阅。

（2）依据材料二信息“兼相爱，交互利”，结合所学可知，这是战国时期墨子的“兼爱”“非攻”的观点。

（3）根据材料三信息“坏事也可能变成好事”，并结合所学知识，春秋时期老子认为“世间万物都有其对立面，对立双方是可以相互转化”，因此老师用老子的思想教育学生。

（4）根据材料四并结合所学知识，在春秋战国时期，法家思想的代表人物韩非子认为建立中央集权制度，提倡改革，主张法治。