某次改革分两期进行，第一期在484-486年间，主要改革政治、经济制度；第二期在494年迁都洛阳以后，着重改革鲜卑人的生活习惯，实行汉化。该改革有助于（ ）
①民族融合②学习汉族先进文化③罢黜百家，独尊儒术④推动北魏封建化进程
A.①②④ B.①②③④ C.②③④ D.①②③
王国维说:“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”对材料中所说的周的制度，下面理解不正确的是
A.这是西周实行的分封制 B.目的是为了巩固统治
C.它使西周成为强盛的国家 D.它标志着西周进入封建时代
我们一般将史料分为第一手史料和第二手史料。前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料；后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。研究北京人情况时，可以作为第一手史料的是（ ）
A.北京人头部复原像 B.北京人头盖骨化石
C.知名历史学家著述 D.考古现场影像资料
人类只有一个地球，各国共处一个世界，穿越历史的风烟眺望未来，构建“人类命运共同体”已日益成为世界各国的发展共识。阅读下列材料，回答问题。
材料一：二战中，美苏两国加入了反法西斯联盟，两国关系的主流是友好合作。……意识形态对立和国家利益相悖，使美苏两国在战后初期国际关系中不可避免地产生对抗，导致“冷战”出现。
——张小明《“冷战”及其遗产》
材料二：
材料三：“冷战”结来后，美国政府多次公开提及建立“世界新秩序”的设想，并认为“维护美国的领导地位”是“建立新秩序”的“首要原则”。
——刘金质《冷战史》
材料四：这个世界怎么了？我们怎么办？面对人类社会的时代之问，习近平总书记提出了中国方案：构建人类命运共同体，实现共赢共享。这一方案赢得了世界的一片叫好，其中蕴含的“天下为公”的思想更是温暖了世界。
——摘自新华网
材料五：新型冠状病毒疫情发生以来，联合国系统给予了高度关注。2月6日，联合国驻华协调员罗世礼代表联合国驻华系统发表公开声明，支持中国抗击疫情，向中国人民表达深切的关心和祝福。
——摘自中国网
（1）材料一中的“反法西斯联盟”成立的标志是什么？材料一反映了美苏两国关系发生了怎样的变化？为什么会出现这样的变化？
（2）材料二中的两幅图片反映的史实对国际局势分别产生了怎样的影响？
（3）材料三中的“世界新秩序”和材料四中的“人类命运共同体”有什么实质区别？
（4）材料五中的“联合国”是在什么会议上决定成立的？驻华协调员罗世礼为什么要呼吁世界各国支持中国共战疫情？
（5）综合上述材料，结合所学知识, 你认为当今世界, 怎样的大国担当才是正确的？
五四运动以来，中国共产党是中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的主心骨。在中国共产党领导下，全国各族人民团结一起，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
（党的历程刻骨铭心）
材料一：重大事件时间轴（局部）
（1）材料一时间轴中1919年与1921年发生的这两个历史事件之间有何联系？在1928年这一情景发生的地方，毛泽东把马克思主义与中国革命实际相结合，找到了一条中国革命胜利的“出路”，这一条“出路”指的是什么？
（2）材料一时间轴在1935年图中的地方所召开的会议，为什么被称为“生死攸关的转折点”？通过探究以上时间轴内容，结合所学知识，请你尝试为党在1921至1949年的发展历程设计一个主题名称。
（党的建设利国利民）
材料二：开放后的深圳当年共与客商签订885个项目，协议投资额达51亿港元，其中中外合资合营的投资额占总投资额的90. 3％。与此同时深圳人口激增，到1983年底就从原来的2万增至30万，蔬菜供应空前紧张。当时国家统一定价青菜0. 05元/斤，深圳种菜成本是0.3元/斤。后来开放市场, 让市场决定莱价, 菜价飙升至1.2元/斤, 后稳定在0. 4元/斤。
——根据《深圳口述史》（下卷）整理
（3）根据材料二，概括深圳经济特区的建设经验。结合所学知识，概述我国建立深圳等经济特区的背景。
材料三：“拿破仑说过，中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖。……中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子。”
——习近平
（4）请研读材料三的图文内容，概述这三则材料说明了什么？
（回顾历程 感悟历史）
（5）中国人的梦想，生生不息、永无止境。综合上述材料，从中国共产党带领中国人民实现伟大复兴的奋斗历程中，你得到什么启示？
历史的发展，人类的进步，都离不开文明的交流和互鉴。文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。
材料一 中国有利于水稻和小麦种植的土地相对太缺乏了，从这个角度看，哥伦布大交换是很大的恩惠，中国迫不及待地接收了它，原来不能种植水稻和小麦的土地，可以种植甘薯等作物。甘薯、玉蜀黍、大花生、烟草、辣椒、菠萝、腰果、树薯（木薯），所有这些都流入福建、广东，并逐渐传播至中国各地。这一切都成为了中国人日常生活的一部分。谁能想象，若没有成堆的辣椒，今天的川菜会是什么样子？
——《物种大交换开创的世界史》
材料二 一位日本历史学家这样宣称：“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是舶来品”。早在6世纪，就出现了一个中国的日本，……日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自已独特的文明。
——《文明史人类五千年文明的传承与交流》
材料三 1788年，革命的百年纪念近了，英国人开始仔细审视英国政治的现状。大洋的另一边，托马斯潘恩于1776年1月发表《常识》主张美国人为维护天赋权利而反抗，不仅是权利，而且是使命。美国人学到的这课，当然没有在大西洋这边被人忽视，特别是没有被那些一直评论美国独立战争的人忽视。
——《英国史：帝国的命运》
材料四 我们不应夸大仁慈的专制君主贯彻启蒙运动的种种学说所取得的实效，因为直到1789年法国大革命爆发时，启蒙运动才大大地影响了欧洲的大众。但在1789年以前，在英国的十三个殖民地已爆发了一场革命，这场革命提供了将新学说付诸行动的一个实验性的示范。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一和所学知识，“哥伦布大交换”在中国起了什么作用？中华文明对“哥伦布大交换”做出了什么贡献？
（2）根据材料二和所学知识，指出什么事件导致“早在6世纪，就出现了一个中国的日本”？并概括日本文明的特点。
（3）材料三中的“英国政治的现状”指什么？根据材料三和所学知识，概括潘恩的主张。指出美国独立战争对“大西洋这一边”的法国产生了什么影响？
（4）根据材料四并结合所学知识概括法国大革命和启蒙运动之间的关系。“在英国十三块殖民地爆发一场革命”是为了完成什么历史任务？
（5）综合上述材料，作为中学生的你如何看待不同的思想文化？
