阅读下列材料，完成探究活动
（1）图1中能够反映我国秦汉至宋元之间人口迁移主要方向的是什么？结合所学知识，分析这种人口迁移对人口迁入地区的影响？
（2）从图2中任选一个人口迁移方向，提取信息，并运用所学知识加以解读。（要求：信息明确，史论结合，表述清晣。）
（3）综合上述材料，概括影响人口迁移的因素有哪些。
阅读材料，回答问题。
材料一 20世纪40年代，美国《时代》《财富》《生活》杂志的创始人亨利卢斯撰文说，20世纪将是美国的世纪。…时任国务卿的赫尔也说：“美国深知自己可以强烈的影响为维护和平而建立的任何国家组织，由于这种影响日益增强，我们对安排战后世界所负的责任相应地增大了。”
——摘编自刘金质《冷战史：1945—1991》等
（1）依据材料一并结合所学知识，以欧美关系举一例说明美国如何“安排战后世界”？并分析美国“安排战后世界”的实质。
材料二 它之所以具有强大的感召力，是因为它为各国处理相互间关系提供了五条切实可行的原则，它反映了人类对美好世界的追求，概括了新型国家关系的本质，体现了时代发展潮流和世界各国及各国人民的共同利益，这是一个拥有五千年“和”的文化的国度对世界的责任和淡淡。
——中国高校网《访外交学院院长吴建民》
（2）依据材料二并结合所学知识，指出“它”指的是什么？并概括其影响。
材料三 当前，美国政府所抱有的“美国化先”的观点正在阻止美国将全世界团结起来，以至于无法最大限度地提高应对的效率和最大限度地缩短这场对包括美国人在内的所有人的磨难的持续时间。
——摘自《美国未能在全球抗疫中“发挥领导力”》
（3）综合上述材料，谈谈你对中美不同的责任担当的认识
阅读材料，回答问题。
材料一 闸门一旦打开，洪水便溢出了清政府的控制。首先，学校教育得到极大的解放，西方的思想文化给人们打开了另一片天地，君主的权威不断受到质疑。………所以当获得仕途的途径被切断后，大批的知识分子都从封建官僚主义的束缚中挣脱了出来，他们开始尝试在各种领域，学习西方的先进科学技术与思想，不断推动着中国社会的发展与转型。
——据张毅《教育与中国社会的转型》
（1）根据材料一指出“闸门打开”的事件是什么？并概括其影响。
材料二 进入（20世纪）第二个十年，一些刊物大声呼呼“亡国亡种，人人不必居其罪，惟教育者之罪；强国强种，人人不得居其功，惟教育者之功”。教育改革再次成为万众瞩目的对象………1920年，北洋政府教育部通令全国，宣布教科书采用白话文编写，同年秋季，北京大学正式招收女生，此后，妇女教育、乡村教育、平民教育、职业教育等逐渐形成了教育新思潮。
——据张卫民《中国教育纪元的断代工程》
（2）根据材料二概括1920年后教育改革体现的特点，结合所学知识分析其原因。
（3）综合上述材料，概述20世纪初中国教育改革的价值追求。
关注民生问题，推动社会进步。辨別下列史实的正误，在题前内，正确的打“正确”，错误的打”错误”并加以改正。
（1）春秋时期，商鞅在秦国主持变法，奖励耕织的措施提高了农民的生产积极性。
（2）彼得一世废除农奴制，允许农奴获得自由与土地，促进了俄国资本主义的发展。
（3）太平天国起义颁布《资政新篇》，规定不分男女，按人口和年龄平均分配土地。
（4）第二次世界大战后，主要资本主义国家逐步建立起社会保障制度，有利于缓和社会矛盾。
如图为“1990—2015年有关国家平均关税发展趋势图”，图中数据的变化反映了
A.经济全球化趋势的加强 B.世界性贸易壁垒逐步增加
C.发达国家关税收入增多 D.发展中国家损失逐渐增多
“约有75%的零售业以及大量的小型手工业经营权重新回到私人手中，农民终于可以自由买卖他们有余的谷物。但政府依然控制着经济“制高点”：重工业、批发商业、银行业与运输业。”这一现象的出现是因为苏俄（联）
A.新经济政策的实行 B.进行第一、二个五年计划
C.农业集体化的开展 D.新宪法确立苏联模式
