Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一 1862年，清政府设立京师同文馆，培养翻译人才。后又增设天文算学馆，培养数学、天文等科学人才。京师同文馆是中国最早引入西方的课程体系，所以它被视作中国近代学校的发端，同时也是我国近代高等教育的发轫。到甲午战争前夕，清政府共创办各类新式学校三十多所。

——摘编自夏金元《近代中国高等教育的嬗变》

材料二 1809 年洪堡出任普鲁士公国（德国的前身）的内务部教育大臣。他依据“学术自由”与“教学与研究统一”的理念创办柏林大学，而当时正值普鲁士在普法战争中失利不久。洪堡的教育理念成为以后德国大学改革的指导思想，柏林大学成为近代大学的典范，影响着欧洲近代高等教育。19 世纪下半期以后，随着技术高等学校的出现，德国在校大学生人数增长迅速，大学教育呈现大众化趋势。

——摘编自邢来顺《略论 19 世纪德国教育的发展趋势》

（1）根据材料，指出近代中、德两国高等教育的典型学校。

（2）根据材料并结合所学知识，分别说明近代中、德两国高等教育的积极作用。

（3）根据材料并结合所学知识，概括近代中、德两国高等教育的共同点。

Answer

（1）中国：京师同文馆；德国：柏林大学。

（2）中国：培养和储备了人才；推动洋务运动的开展；开辟了中国教育的近代化；传播西方的科学思想；促进近代中国的思想解放。德国：先进的办学理念得到推广；影响欧洲近代高等教育；推动高等教育的普及；促进了德国的科技发展。

（3）共同点：面临民族危机；受到工业革命的影响；政府重视；注重培养科技人才。

【解析】

（1）由材料“京师同文馆是中国最早引入西方的课程体系，所以它被视作中国近代学校的发端，同时也是我国近代高等教育的发轫”，可得出近代中国高等学府的代表。由材料“柏林大学成为近代大学的典范，影响着欧洲近代高等教育”，可见柏林大学可看作近代德国高等学府的代表。

（2）关于“近代中国高等教育的积极作用”，由材料“培养翻译人才。后又增设天文算学馆，培养数学、天文等科学人才”，可得出培养和储备了人才；京师同文馆创办于洋务运动期间，培养近代人才，推动了洋务运动的开展；由材料“我国近代高等教育的发轫”“引入西方的课程体系”，可得出开辟了中国教育的近代化；作为新式学校，京师同文馆必然传播西方的科学思想，促进近代中国的思想解放。关于“近代德国高等教育的积极作用”，由材料“洪堡的教育理念成为以后德国大学改革的指导思想”，可得出先进的办学理念得到推广；由材料“影响着欧洲近代高等教育”，可得出影响欧洲近代高等教育；由材料“影响着欧洲近代高等教育”，可得出推动高等教育的普及；由材料“随着技术高等学校的出现，德国在校大学生人数增长迅速”，可得出促进了德国的科技发展。

（3）由材料“1862年”“当时正值普鲁士在普法战争中失利不久”，可得出面临民族危机；由材料“19 世纪下半期以后，随着技术高等学校的出现”，可得出德国也受到工业革命的影响；由材料“清政府设立京师同文馆”“1809 年洪堡出任普鲁士公国（德国的前身）的内务部教育大臣。他依据‘学术自由’与‘教学与研究统一’的理念创办柏林大学”，可得出政府重视；由材料“培养数学、天文等科学人才”“技术高等学校”，可得出注重培养科技人才。