Question

阅读材料，回答下列问题。

材料一 闸门一旦打开，洪水便溢出了清政府的控制。首先，学校教育得到极大的解放，西方的思想文化给人们打开了另一片天地。君主的权威不断受到质疑。……所以当获得仕途的途径被切断后，大批的知识分子都从封建官僚主义的束缚中挣脱了出来，他们开始尝试在各种领域，学习西方的先进科学技术与思想，不断推动着中国社会的发展与转型。                             

——据张毅 《教育与中国社会的转型》

(1)根据材料一指出“闸门打开”的事件是什么？并概括其影响。

材料二 进入(20世纪)第二个十年，一些刊物大声呼吁“亡国亡种，人人不必居其罪，惟教育者之罪；强国强种，人人不得居其功，惟教育者之功”。教育改革再次成为万众瞩目的对象……1920年北洋政府教育部通令全国，宣布教科书采用白话文编写，同年秋季，北京大学正式招收女生，此后，妇女教育、乡村教育、平民教育、职业教育等逐渐形成了教育新思潮。              

——据张卫民《中国教育纪元的断代工程》

(2)根据材料二概括1920年后教育改革体现的特点，结合所学知识分析其原因。

(3)综合上述材料，20世纪初中国教育的改革反映了当时知识分子怎样的价值追求?

Answer

（1）废除科举制；加速了清政府的灭亡；推动了中国近代化的脚步。

（2）平民化、平等化、专业化；辛亥革命、新文化运动、五四运动等社会活动的推动。

（3）救亡图存

【解析】

（1）第一小问，根据材料一“闸门一旦打开，洪水便溢出了清政府的控制。首先，学校教育得到极大的解放，西方的思想文化给人们打开了另一片天地。君主的权威不断受到质疑。”可归纳出废除科举制度。第二小问，根据“君主的权威不断受到质疑”可归纳出加速了清政府的灭亡；根据“他们开始尝试在各种领域，学习西方的先进科学技术与思想，不断推动着中国社会的发展与转型。”可归纳出推动了中国近代化的脚步。

（2）根据“亡国亡种，人人不必居其罪，惟教育者之罪；强国强种，人人不得居其功，惟教育者之功”可归纳出平民化、平等化；根据“妇女教育、乡村教育、平民教育、职业教育等逐渐形成了教育新思潮。”可归纳出专业化。结合所学知识可知，原因有辛亥革命、新文化运动、五四运动等社会活动的推动。

（3）综合上述材料可知，20世纪初中国教育的改革反映了当时知识分子的价值追求是救亡图存。