有学者认为，科举制所体现的许多有价值的观念具有永久的生命力……成为人类共同的基本理念。科举制“具有永久的生命力”主要是指
A. 平等竞争
B. 注重实践
C. 分科考试
D. 以德取才
唐朝诗人皮日休写道：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”材料反映出皮日休认为隋朝大运河的主要作用是
A.巩固了隋朝的统治 B.加强了南北经济文化的交流
C.方便隋炀帝巡游江南 D.导致了隋朝的灭亡
《资治通鉴》称隋文帝：“其自奉养，务为俭素，乘舆御物，故弊者随宜补用。由此可见，隋文帝（ ）
A. 生活奢侈 B. 重视农业 C. 整顿吏治 D. 崇尚节俭
2016年10月是工农红军二万五千里长征胜利结束70周年。某校七年（2）班同学开展“图说红军长征”学习与探究，请你参与下列活动。
（解说路线）
（1）据图1分别写出中华苏维埃共和国临时政府所在地、红一方面军到达陕北目的地、三大主力胜利会师地点。
（描述事件）
红军长征经过11个省份，渡过大江大河，发生惊心动魄战役，也有不少可歌可泣的事迹。图2、图3、图4所示是红军长征经过的地址。
（2）在探究学习长征过程中，图2、图3、图4三个地址发生的历史事件给你留下印象最深的是哪一个？请简要说明理由。
（确定主题）
确定图说的主题。可以是表现长征途中的全部过程，也可以是表现长征途中的某段历史。例如主题可确定为“伟大的长征”、“铁流两万五千里”、“神兵飞夺泸定桥”等。长征中感人的故事非常多，要把易于用图片来表现的长征故事定为主题。
（3）请你拟定一个图说长征主题（不得照抄上述主题）
（活动感悟）
（4）为了实现《图说红军长征》活动探究课主题目标，你可以分为活动课前、活动课中、活动课后三大步骤进行设计。结合你确定的活动主题写出其中一个步骤的简要做法及心得。
阅读材料，回答问题。
材料一 奋勇冲向敌舰的致远号
材料二
材料三 太平洋战争期间日军兵力分布表
战争爆发时 | 1942年 | 日本投降时 | ||||
中国战场 | 太平洋战场 | 东南亚 | 中国战场 | 太平洋、印度洋战场 | 中国战场（不含东北） | 东南亚、太平洋战场 |
35个师团 | 10个师团 | 7个师团 | 37个师团 | 15个师团 | 111万余人 | 不到11万人 |
材料四 据不完全统计，抗日战争期间，中国军民伤亡3500多万人。案1937年的币值折算，中国直接经济损失1000多亿美元，简接经济损失5000多亿美元。
（1）材料一反映了近代日本发动的一次大规模侵华战争，这次战争后，中日签订了什么条约？给中国造成了怎样的危害？
（2）根据材料二指出图1、图2反映的抗战示例及其影响。
（3）某班开展深化课改实验的活动，历史教师要求学生填写下列导学案的部分内容，请你一起来完成。
（4）根据材料三、材料四，指出中国抗日战争在世界反法西斯战争中的地位。
阅读材料，回答下列问题。
材料一 东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。国会者．为国民共议一国之政法也。人君与千百万之国民，合为一体，国安得不强？吾国行专制政体，一君与大臣数人共治其国，国安得不弱？……今变行新法，固为治强之计。
——康有为《请定立宪开国会折》
材料二 我们推倒满洲政府，从驱除满人那一面说是民族革命，从颠覆君主政体那一面说是政治革命，并不是把它分作两次去做。讲到那政治革命的结果，是建立民主立宪政体。……外人断不能瓜分我中国，只怕中国人自己瓜分起来，那就不可救了！所以我们定要由平民革命，建国民政府。
——孙中山《民族的、国民的、社会的国家》（1906.12.2）
（1）据材料一，概括康有为认为国弱的主要因素以及强国的具体主张。
（2）据材料二，指出孙中山“政治革命”的目的。并概括孙中山“民权主义”思想的特点。
（3）综合上述材料，归纳康有为和孙中山思想的共同之处。
