结束西晋以来二百多年间分裂局面，使南北重归统一的是
A.隋文帝 B.隋炀帝 C.唐高祖 D.唐太宗
唐宋时期在我国历史上是一段重要的历史时期。7年级(1)班同学们围绕“唐宋历史”进行了探究性学习。请你参与完成探究任务。
任务— （民族关系篇）
A、唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是他们真心相待,与他们建立了深厚感情,赢得了他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系,既是国君,又是朋友。由此保证了民族关系良性运行。
——摘编自《中国民族关系十讲》
B、北宋初年,宋辽互有征战。1004年,宋辽缔结“澶渊之盟”。宋每年给辽绢20万匹,银10万两。西夏建立后,多次进攻北宋。1044年,宋夏议和,宋每年赐给西夏岁币。宋和辽、夏和议以后,恢复了经济文化交流。南宋初年,金军几次大举南下,南宋军民奋起抵抗…才能够收复许多失地。并乘胜追击,后来,宋金达成和议,南宋向金称臣,并给金岁币双方以淮水至大散关划定分界线,宋金对峙局面形成。
——摘自统编版教材7年级下
（1）从A和B可看出唐与宋的民族关系各有什么特点?
（2）举出唐太宗“赢得了他们的爱戴”的一例史实;评价“澶渊之盟”等和议。
任务二（经济发展篇）
（3）以前三幅图为例解读唐朝经济的特点;从图四可看出中国古代经济发生了什么变化?
任务三（对外交流篇）
（4）下面是出土于唐朝墓葬的部分文物,它们反映出唐朝对外交往出现了怎样的空前盛况?请举出唐朝“走出去”的两个具体事例。
任务四（辉煌文化篇）
（5）据材料提供的信息,以“盛世文化今尤在”为题,写一篇150字左右的短文。
重要人物对历史作出了重大贡献,对历史产生了深刻的影响。阅读材料,结合所学知识回答问题。
材料一 隋文帝是中国历史上最勤政的皇帝,史书这样记载“每旦听朝,日昃忘倦,居处服玩,务存节俭,令行禁止,上下化之。”
（1）结合材料和所学,简介隋文帝的历史贡献。
材料二宋代洪迈在《容斋随笔》说:“汉之武帝、唐之武后,不可谓不明”;清代赵翼也说武则天为“女中英主”
（2）结合材料和所学,简述武则天是怎样的“女中英主”?
材料三通过比较异同能较好地掌握历史人物。请看下列两组人物。
①他的军队纪律严明，”冻死不拆屋,饿死不掳掠” 他说过:“文臣不爱钱, 武将不惜死,天下可太平,” | ②兵败被俘后,他写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句后来还写了大义凛然的《正气歌》
| |
（3）联系材料和所学,概括文中两个“他”的相同之处。 | ||
③他建立了军事、行政和生产相结合的制度, 把蒙古人按编制组织起来,平时生产,战时出征;……还创制了蒙古文字… | ④他接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“施仁政”“不嗜杀”的建议,施行“治国安民”的方略,广开言路,整顿吏治,注重农桑……
| |
（4）联系材料和所学,比较文中这两个“他”的不同之处。
| ||
制度建设、治国政策对每一个朝代都尤为重要。阅读材料,结合所学知识回答问题
材料一 伏尔泰曾这样评价中国的某一制度:“通过层层严格考试的人才能进入……衙门任职……人们全然不可能谩想一个比这更好的政府…….”
（1）伏尔泰评价的是何种制度?该制度的施行有什么益处?
材料二
材料三 从本质上看,宋代只不过是残唐五代的延续,宋代之所以国祚长久,没有短命而亡,只是因为宋太祖断绝了武人专政的传统……宋代的中央政府管理体系多头分权,效率并不很高。
——许倬云《大国霸业的兴废》
（3）结合所学知识,指出宋太祖为断绝“武人专政的传统”采取的政策。据材料三,说说这一政策的弊端。
材料四 史学家钱穆说:“元代的行中书省,就是一个行动的中央政府,宰相府的派出所,分驻在这个地方来管事……并不是地方政府,而只是流动的中央政府。换言之,是中央侵入了地方,”
（4）联系所学,说说你对行省制的认识。
建筑、绘画、文学作品能反映一定时期的历史。根据要求,完成下列问题。
（1）据图一判断这是什么建筑工程?你对该工程的修筑有什么看法?
（2）图二建筑有何历史价值?
（3）图三、图四两幅绘画见证了什么?
（4）下面这两首诗分别反映出当时怎样的历史现状?“小邑犹藏万家室”与“稻米流脂粟米白,公私仓廪具丰实”是什么关系?
元朝统治者在划分行省时，打破以往依“山川形便”划分行政区域的原则，采取“犬牙交错”的原则。将自然环境差异极大的地区拼成一个一级政区。这样做的主要目的是
A. 防止分裂割据
B. 实现国家统一
C. 强化思想控制
D. 开发边疆地区
