史料证实是学习历史的重要组成部分，吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经“和同为一家”了，是西藏自古以来就是中国领土的重要证据。下列史实中能够说明“唐蕃一家”的是
A.文成公主入藏 B.唐太宗设立管理西域的机构
C.唐玄宗册封回鹘首领 D.唐玄宗册封南诏首领
近期运城市教育局组织全市中小学学生举行“诵读大赛”，经典诵读已成为学生学习传统文化，弘扬传统美德的重要方式。在大赛中，小明用到“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。”的诗歌，这首经典诗称颂的是
A.
B.
C.
D.
下图是隋朝重大历史事件的时间轴，图中的①②③代表相关的历史事件，按事件发生的先后顺序排列正确的是（ ）
A.①隋朝建立②隋灭陈，统一全国③开凿大运河
B.①隋灭陈，统一全国②隋朝建立③开凿大运河
C.①开凿大运河②隋朝建立③隋灭陈，统一全国
D.①隋朝建立②开凿大运河③隋灭陈，统一全国
中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。某班级开展课外学史的活动，同学们采取了下面三种方式搜集了一些资料，邀你共同探究。
（方式一实物学史）
（1）图中的文物腹内底部铸有铭文：“珷征商。隹甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。辛未，王才阑师，易又事利金。用作旜公宝尊彝。”这段铭文记载了周武王伐纣的史实。这里的“甲子朝”发生在哪一年？武王伐纣交战的地点在哪里？
（方式二地图学史）
（2）上面的地图展现的是一条重要的交通要道——丝绸之路，根据地图上所示的主要路线，写出A、B、F三个字母分别代表的地区（地点）。并概括“丝绸之路”在中外交流中的作用。
（方式三书籍学史）
（3）古典名著《三国演义》中的“三国”政权的建立者分别是谁？（要求按建立的先后顺序回答）
（4）除了以上三种方式搜集课外历史知识之外，还有哪些可行的方式？请再写出一种。
阅读材料，回答问题。
材料一 在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有100万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一中“耗去大量的生命”修筑长城的目的是什么？“长城”的起止点是哪里？
材料二
（2）材料二中的成语典故与什么战役有关？该战役的交战双方是哪两个政权？
材料三 穿汉族服饰的少数民族贵族和西晋时期被汉人使用的方凳、胡床
（3）材料三中的两幅图说明魏晋时期出现了什么现象？
材料四 北魏孝文帝说：“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”。
——《魏书》
（4）材料四反映的是北魏孝文帝的什么改革措施？
（5）结合以上材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。由史及今，我们应该树立什么样的民族意识？
阅读下列材料，回答下列问题。
（先人治国思想）
材料一 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
——《论语》
（1）材料一中的“子”是谁？材料一体现了他怎样的思想主张？
（古代治国方略）
材料二 （秦朝）书籍被烧残，其实还在其次，春秋末叶以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。
——郭沫若《十批判书》
（2）材料二中“蓬蓬勃勃的自由思索”是指什么历史现象？
材料三 “今师异道，人异论，百家殊（异）方，指意不同”，人君就无法维持统一。“诸不在六艺（六经）之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
——董仲舒
（3）秦汉治国理念不同，材料二、三反映出秦始皇和汉武帝对待儒家思想的政策分别是什么？他们对儒家思想的态度有什么不同？
（现代治国理念）
材料四 现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。
——《中国传统德治思想的现代选择》
（4）依据材料四指出现代化国家的治国理念是什么？我们应该怎样对待中国传统思想文化？
