阅读下列材料,回答问题。
材料一 秦朝是短促的朝代,但又是极重要的朝代。秦始皇是暴虐的皇帝,但又是对历史有巨大贡献的皇帝。秦是文化的摧残者,但在某些方面又是先进者。
——《中国通史》
材料二 汉兴五世,隆(繁盛)在建元(汉武帝年号),外攘(抵抗)夷狄,内修法度,封禅,改正朔(颁订新的历法),易服色。
——《太史公自序》
材料三 汉武帝穷奢极欲,刑罚繁重,横征暴敛,对内大肆兴建宫室,对外征讨四方蛮夷,又迷惑于神怪之说,巡游无度,致使百姓疲劳凋敝,很多人被迫做了盗贼,与秦始皇没有多少不同。
——译自《资治通鉴》
(1)请用史实证明材料一中“秦是文化的摧残者,但在某些方面又是先进者”
(2)材料二中汉武帝“内修法度”在思想上有什么表现?概括材料三的主要观点?
(3)综合上述材料对秦始皇和汉武帝的评价,你认为评价历史人物应遵循什么原则?
阅读材料,回答下列问题
材料一:将军蒙恬率大军三十万人击走匈奴,取河南地,筑四十四个县城,徙内地罪人去居住。把汉族文化和先进生产技术带到游牧地区,变牧地为耕地,扩大了北方边境。
——范文澜《中国通史》
材料二:西晋时,洛阳贵族官僚争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人,也学习经营畜牧业。
——统编七年级上册《中国历史》
材料三:北魏文明太后、孝文帝的改革最大特点在于,把胡人的汉化进程纳入政治体制,使之法制化、常规化,使胡人政权不但在政治上而且在文化上被中原文明所同化。
——樊树志《国史十六讲》
(1)根据材料一,概括蒙恬北击匈奴对游牧地区产生了哪些影响?(说出1点即可)材料二反映了西晋时汉人的生活方式发生了什么变化?
(2)根据材料三结合所学知识,请举例说明孝文帝是如何“把胡人的汉化进程纳入体制,使之法制化、常规化”的?(举出两例即可)
(3)归纳上述三则材料中的事件对民族关系产生了怎样的共同影响?
阅读材料,回答下列问题。
(1)观察图1文物,你能获取什么历史信息?图2文物的发现有何历史价值?图3所示书籍有何历史地位?
(2)以上三幅图片所示历史资料,分别反映了人类社会哪一历史阶段的文明成就?
(3)人类以不同方式留下历史痕迹,对于上述图片所反映的变化,你有何认识?
阅读下列材料,回答问题。
材料一:禹治水有功,得到民众爱戴,被尊称为“大禹”。他继位后,扩大了夏后氏部落的势力和影响。约公元前2070年,禹结束部落联盟局面,建立王朝。
材料二:大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独废疾者皆有所养……是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
材料三:今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为己。大人世及以为礼,城郭沟池以为固……故谋用是作,而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公,由此其选也…是谓小康。
(1)据材料一结合所学知识,说明禹建立了什么王朝?该王朝在中国历史长河中有什么地位?
(2)材料二中“天下为公,选贤与能”指的是哪种更替首领的办法?
(3)从材料三可以看到更替首领的办法是什么?
(4)从材料二到材料三是进步了还是退步了?请说明理由?
阅读材料,回答下列问题。
材料一:
材料二:时海内大乱,独江东差(稍微)安,中国士民避乱者多南渡江。
——《资治通鉴·晋纪》
材料三:“天下无事,时和年丰,百姓乐业,谷帛殷阜,几乎家给人足矣”。
——《晋书》
(1)材料一图1中的翻车有什么作用?图2中的书籍记述了哪方面的内容?
(2)材料二描述的是什么现象?依据材料三,分析南方经济发展的社会背景是什么?
(3)综合上述材料,谈谈促进社会经济发展的因素有哪些?
我国南北朝有这样一位人物:他创制《大明历》;创造指南车、千里船等;将圆周率精确到小数点以后第七位数字。他是
A.祖冲之 B.贾思勰 C.顾恺之 D.胡昭