11世纪以后，随着法律的规范，在西欧越来越多的地区，劳役量被固定在一个特定的范围。农奴不再为领主提供劳役的合法途径是
A.逃离庄园 B.用货币购买劳役豁免权
C.承租、购买领主的土地 D.自发垦殖成为新的领主
“世道必进，后胜于今”是大自然的法则，也是人类社会不变的法则。中世纪晚期是欧洲社会转型期，租地农场和手工工场的出现，体现了哪一新的社会现象
A.奴隶主加紧剥削奴隶
B.封建庄园经济盛行
C.资本主义生产关系出现
D.“三角贸易”兴盛
阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦朝是短促的朝代，但又是极重要的朝代。秦始皇是暴虐的皇帝，但又是对历史有巨大贡献的皇帝。秦是文化的摧残者，但在某些方面又是先进者。
——《中国通史》
材料二 汉兴五世，隆（繁盛）在建元（汉武帝年号），外攘（抵抗）夷狄，内修法度，封禅，改正朔（颁订新的历法），易服色。
——《太史公自序》
材料三 汉武帝穷奢极欲，刑罚繁重，横征暴敛，对内大肆兴建宫室，对外征讨四方蛮夷，又迷惑于神怪之说，巡游无度，致使百姓疲劳凋敝，很多人被迫做了盗贼，与秦始皇没有多少不同。
——译自《资治通鉴》
（1）请用史实证明材料一中“秦是文化的摧残者，但在某些方面又是先进者”
（2）材料二中汉武帝“内修法度”在思想上有什么表现？概括材料三的主要观点？
（3）综合上述材料对秦始皇和汉武帝的评价，你认为评价历史人物应遵循什么原则？
阅读材料,回答下列问题
材料一:将军蒙恬率大军三十万人击走匈奴,取河南地,筑四十四个县城,徙内地罪人去居住。把汉族文化和先进生产技术带到游牧地区,变牧地为耕地,扩大了北方边境。
——范文澜《中国通史》
材料二:西晋时,洛阳贵族官僚争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人,也学习经营畜牧业。
——统编七年级上册《中国历史》
材料三:北魏文明太后、孝文帝的改革最大特点在于,把胡人的汉化进程纳入政治体制,使之法制化、常规化,使胡人政权不但在政治上而且在文化上被中原文明所同化。
——樊树志《国史十六讲》
（1）根据材料一,概括蒙恬北击匈奴对游牧地区产生了哪些影响?(说出1点即可)材料二反映了西晋时汉人的生活方式发生了什么变化?
（2）根据材料三结合所学知识,请举例说明孝文帝是如何“把胡人的汉化进程纳入体制,使之法制化、常规化”的?(举出两例即可)
（3）归纳上述三则材料中的事件对民族关系产生了怎样的共同影响?
阅读材料，回答下列问题。
（1）观察图1文物，你能获取什么历史信息?图2文物的发现有何历史价值?图3所示书籍有何历史地位?
（2）以上三幅图片所示历史资料，分别反映了人类社会哪一历史阶段的文明成就?
（3）人类以不同方式留下历史痕迹，对于上述图片所反映的变化，你有何认识?
阅读下列材料，回答问题。
材料一：禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。他继位后，扩大了夏后氏部落的势力和影响。约公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立王朝。
材料二：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独废疾者皆有所养……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
材料三：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也…是谓小康。
（1）据材料一结合所学知识，说明禹建立了什么王朝？该王朝在中国历史长河中有什么地位?
（2）材料二中“天下为公，选贤与能”指的是哪种更替首领的办法?
（3）从材料三可以看到更替首领的办法是什么?
（4）从材料二到材料三是进步了还是退步了?请说明理由?
