与“台伯河畔”“布匿战争”“元老院”“屋大维”这些关键词相关的学习主题是
A. 上古亚非文明
B. 中古阿拉伯国家
C. 古代希腊
D. 古代罗马
下图疆域图所表示的国家是
A.亚历山大帝国
B.罗马帝国
C.拜占庭帝国
D.阿拉伯帝国
古罗马是欧洲文明发源地之一。下列有关古罗马历史的叙述，正确的是
A. 修建了帕特农神庙
B. 颁布了《十二铜表法》
C. 被亚历山大帝国所灭
D. 伯里克利推行民主政治
如下图所示，公元2世纪，发展进入黄金时期、版国达到最大的国家是
A. 古埃及
B. 古希腊
C. 古巴比伦
D. 罗马帝国
阅读材料，完成下列要求:
材料一 社会救助与社会治乱有莫大的关系，正如唐文宗大和二年（828年）良吏痛击时政所言:“苟百姓之不存，则社稷不得固其重故治天下不可不知百姓之情”。唐朝政府利用赈谷、赈银、赈工等赈济方式救济灾民，对濒临生命危机的灾民进行紧急救助，遣返安置流离失所的灾民，减免赋税，免除差役，以休养生息。扶助抚恤鳏寡孤独废疾人员……尊崇优待高龄老人，赏赐八十岁以上老人财物……
——胡柏翠《唐朝的社会救助制度及其启示》
材料二 1536年，英国颁布《亨利济贫法》，但直到19世纪，英国贫困问题持续恶化。政府虽然坚持自由主义的治理思想，但在促进就业、为工人尤其是童工提供受教育等方面进行立法，乡绅和工商业公司等也发挥了重要作用。
——王学增《转型时期英国社会贫困及其治理》
材料三 如下图
请回答
（1）据材料一，指出唐朝实施社会救助制度的原因及其特点。
（2）据材料二，概括英国在贫困救助上的举措。
（3）观察材料三图片，指出这一时期我国农村贫困情况的变化趋势，并结合所学知识分析其变化的原因。
阅读材料，完成下列要求:
材料一 自公元1500年，世界进入全球化时代，贸易中心逐渐从地中海转移到大西洋地区以来，欧洲国家就利用它们在工业技术经济与政治制度上的优势，孜孜不倦地探求在这个全新时代寻求霸权的道路:从西班牙国王（到俾斯麦或伊藤博文，都清楚地明白经济发展、海外扩张与军事征服，将成为构筑一个大国的三根必要支柱。
——朱步冲《西方大国崛起的条件:海权，工业，殖民》
材料二 （欧洲人）仅凭地理空间的划分、条约的签订和武力的征服尚不足以创建世界秩序，更重要的是构筑一个文明秩序的等级结构，这不仅需要通过话语的创建，还需要通过话语在政治经济、社会文化等多方面的实践不断在人们心中勾勒文明和野蛮秩序的经纬……到19世纪，这些文野之分已形成一套经典化的论述，被编入国际法原理、写入地理教科书……被翻译成不同的语言进入非西方国家的国民教材中，被嵌入欧洲国家与其他国家签订的不平等条约中……不仅全方位地奠定了欧洲人认识世界的基础，也让非西方世界的人们深信不疑。
——徐秀丽等《发展知识:全球秩序形成与重塑中的隐形线索》
材料三 1919年，伍德罗·成尔逊、劳合·乔治和乔治·克里蒙梭实际上一起控制着整个世界。他们坐在巴黎，决定着哪些国家将存在，哪些将不存在，将创造哪些新的国家，它们的边界应如何划分，谁将统治它们，以及中东和世界其他地区在战胜国之间应如何分配。他们还决定如何对俄罗斯进行军事干涉，从中国榨取经济特权。
——塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突和世界秩序的重建》
材料四 它公开宣布:为了“美国的安全，美国“必须”用军事和经济手段干涉别国内政；利用“美援”，排挤英、法，夺取美、苏之间的“中间地带”的控制权；利用“美援”，给美国的商品打开新的市场，以改善国内的经济处境。这一切，美国都是打着反对“极权主义”反对“苏联扩张”的旗号进行的。
——刘志功等《战后国际关系手册》
请回答
（1）据材料一，指出“西方大国崛起”的主要方式。
（2）据材料二，归纳欧洲人创建世界秩序的手段。并结合所学知识，列举19世纪欧洲社会文化方面的一例史实，说明欧洲人是如何构建话语权的。
（3）据材料三并结合所学知识，概括英法美实现控制世界的主要条件。
（4）材料四中的“它”和”美援分别指什么?
