(7分)阅读下列材料，回答问题：
材料一 清朝沿用明朝的教育制度，学校以四书五经为教材，国家通过科举考试选拔人才。这样培养的人才，越来越不适应近代中国的需要。一些较为开明的官员主张学习西方，改革教育。洋务运动时期，创办了新式学堂。新式学堂培养了一批近代外交、军事和科技人才。
材料二 从1898年6月到9月，光绪帝发布了一系列变法令，主要内容有：开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想……戊戌变法时期，作为“新政”，创办了京师大学堂。这是中国近代第一所国家建立的最高学府，也是戊戌变法留下的重要成果，它的创办表明了近代中国教育改革迈出了重要的一步。
材料三 京师大学堂开办以后，科举制依然存在。由于维新变法的失败，科举考试又恢复了八股文。大学堂的学生只有考取科举，才能取得做官资格。每到科举考试时期，学生纷纷请假赴考。这样，国家得不到急需的军事、外交和科技人才。洋务派大臣张之洞奏请停止科举考试，普遍兴办学校。清政府迫于形势，拟定了《奏定学堂章程》，建立起包括初等、中等、高等三个学程的新式教育体制，并于1905年宣布废除沿用了一千三百多年的科举制度。
(1)根据三则材料并结合所学知识，请你动手绘制出一个表格对我国教育近代化的进程进行总结。(6分)
(2)通过对以上知识的总结和概括，你觉得我国近代教育不断发展，说明了什么？(1分)
根据材料回答问题。
材料一
材料二 民国元年，迁到北京不久的民国临时政府和参议院颁发了第一个服饰法令，即《服制》。该法令对民国男女正式礼服的样式、颜色、用料作出了具体的规定……1912至1919年间，民国政府又颁发了十余项服制，发人深省的是，民初服制的选样，基本上采用西洋服式为主。虽然，其中不乏亦中亦西、不中不西的组合……当时的上海、天津、北京、南京等城市的政界、知识界率先剪辫易服，商贾亦为之推波助澜，机敏的商家则抓住了改元易服这一商机。
材料三 孙中山先生的伟大，不仅在于他领导了辛亥革命，而且在于他为了实现革命理想，他坚决反对军阀分裂割据，坚定维护民主共和制度和国家完整统一。”
（1）观察材料一中的两幅图片，概括孙中山穿着打扮发生了什么变化，并说一说图二是哪个事件的结果。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括民国成立后，服饰发生变化的原因有哪些？
（3）结合所学知识，举例论证材料三的观点。
(2019洛阳模拟)阅读下列材料，回答问题：
材料一 19世纪末至20世纪初，陈炽宣称：今后中国的存亡兴废，“皆以劝工一言为旋转乾坤之枢纽”。张謇认为：“救国为目前之急……譬之树然，教育犹花，海陆军犹果也，而其根本则在实业。”
材料二 中国国内工矿企业统计表
材料三 《临时约法》第一章《总纲》规定：“中华民国由中华人民组织之”“中华民国之主权属于国民全体”……第二章《人民》规定：“中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”“人民享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通讯、信仰等自由；人民有请愿，诉讼、考试、选举及被选举等权利；人民有纳税、服兵役等义务”。
(1)材料一反映了什么主张？请举出相关历史实践一例。
(2)据材料二并结合所学知识，概括指出阶段2比阶段1发展较好的原因。
(3)结合所学知识，说明材料二与材料三内容之间的联系。
(4)综上探究，总结中国近代民族工业发展的特点。
(2020原创)义勇军军歌：“起来！起来！不愿做亡国奴的人们，民族已危亡，山河已破碎！留着我们的头颅何用？拿起刀枪，携手并肩，冒着敌人的枪林弹雨向前进！用我们的身躯筑起长城。前进啊！前进！前进！豁出命来向前冲。”这些表明（ ）
A.国共两党进行合作，实现了全民族抗战 B.中国已到了民族危亡的关头
C.歌曲是唤醒民族意识唯一途径 D.中国已完全沦为日本殖民地
艺术作品集中反映了一定历史时期社会生活的真正面貌，下列作品所反映的主题与其他三项不同的是
A. 鲁迅《狂人日记》
B. 徐悲鸿《愚公移山》
C. 聂耳《义勇军进行曲》
D. 冼星海《黄河大合唱》
20世纪初，上海商务印书馆的历史教科书中认为“中国历史，即孔子一人之历史而已”，后来的版本只介绍孔子的生平。而上海文明书局的《中国历史教科书》则侧重孔子思想评析，指出“孔氏之说，尤为历代君主多利用”。这反映出清末（ ）
A.学校教育促进了传统观念的变革 B.社会转型带来了认知的多元化
C.废除科举否定了孔子的历史地位 D.革命思想主导着教科书的编纂
