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阅读下列材料,回答问题。 (材料一)卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循...

阅读下列材料,回答问题。

(材料一)卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。

——《史记·商君列传》

(材料二)“诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。”

——《魏书》

(1)材料一反映了我国历史上哪一时期的什么变法?写出最能体现这次变法性质的措施。

(2)材料二反映了我国历史上哪一时期的什么改革?材料二中的“北俗之语”指什么?为此,“魏主”采取了什么措施?

(3)材料一和材料二反映的两次改革有何共同历史作用?

(4)综合以上材料,谈谈改革给我们带来哪些启示?

 

(1)战国时期、商鞅变法。废除井田制,允许土地自由买卖。 (2)北魏时期、孝文帝改革。鲜卑语。规定官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语。 (3)促进了生产力的发展,推动了社会的进步。 (4)适时改革能促进经济的发展和社会进步。其他答案只要言之有理也可给分。 【解析】 (1)根据所学和材料一“卫鞅……孝公……”可知,这是战国时期的商鞅变法。根据所学可知,最能体现这次变法性质的措施是,废除井田制,允许土地自由买卖,这样就确立了地主所有制。 (2)根据所学和材料二“……北俗之语……免所居官……魏书”可知,这是北魏时期的孝文帝改革;“北俗之语”指鲜卑语。根据所学可知,“魏主”规定官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语。 (3)根据所学和材料一二可知,它们促进了生产力的发展,推动了社会的进步。 (4)此问相对开放,回答符合下列要点即可,例如,适时改革能促进经济的发展和社会进步。  
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考点分析:
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大一统的汉朝是当时世界上的大国,他的强盛给我们实现民族复兴带来许多启示。阅读下列材料,完成相关问题。

材料一  到武帝,又用主父偃之计,令诸侯得以其地分封自己的子弟,在平和的手腕中,把“众建诸侯而少其力”一语,彻底实行了。封建政体反动的余波,至此才算解决。

——(美)阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》

材料二  汉武帝在开发利源方面最重要的还是新经济政策的实施,包括……新货币的发行以及盐、铁、酒的专利等,这套新经济政策的设计者是桑弘羊、孔仅等。

——傅乐成《中国通史》

材料三  踏着串串悠长的铃声,一支支驼队驼着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶去了,驼着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙,一支支驼队驼着皮毛、琥珀、苜蓿、石榴来了,驼着佛经、乐器、杂技艺术来了。这条丝绸之路,穿过岁月的风尘,永远镌刻在人类文明的史册。

——《二十五史详解》

(1)根据材料一并结合所学知识回答,武帝“又用主父偃之计”的措施是什么?(不得照抄原文)此措施起到了怎样的作用?(不得照抄原文)

(2)根据材料二并结合所学知识回答,“新货币的发行以及盐、铁、酒的专利”分别指什么措施?(不得照抄原文)

(3)根据材料三,分析丝绸之路的影响。

(4)综合上述材料并结合所学知识,分析汉朝兴盛的因素。

 

 

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阅读材料,回答问题:

(材料一)

(材料二)

①“为政以德,譬如北辰,居其所,而众星共之。”

②“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。”

③“天下兼相爱则治,交相恶则乱。”

④“万乘之主,千乘之君,所以制天下而征诸侯者,以其威势也。”

(1)结合所学知识,指出《春秋争霸形势图》和《战国形势图》分别对应材料一中的哪一幅图?哪些国家既是春秋时期的诸侯霸主,又是“战国七雄”之一?

(2)根据材料一提供的地图写出该时期的战役名称。(两例即可)

(3)根据所学知识,写出材料二中四种观点的所属学派。

(4)综合上述材料,结合所学知识,归纳春秋战国时期的阶段特征。

 

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学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法,下列对三国两晋南北朝时期阶段特征的归纳,正确的是

A.中华文明的起源

B.繁荣与开放的社会

C.政权分立与民族融合

D.统一多民族国家巩固和社会危机

 

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“文字的发明是人类发展史上石破天惊的大事,它将人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象记录下来,使文化得以传播交流、世代传承,汉字发展为自觉的书法艺术,是在魏晋南北朝时期。”哪位书法家的书法“飘若浮云,矫若惊龙”

A.钟繇

B.王羲之

C.颜真卿

D.欧阳询

 

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2011年,国际数学协会正式将每年的3月14日设为国际圆周率日。中国古代有一位科学家把圆周率精确到小数点以后的第七位数字,即3.1415926和3.1415927之间,这项成果领先世界近千年。这位科学家是

A.祖冲之

B.贾思勰

C.钟繇

D.王羲之

 

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