男性两侧输精管被结扎后，生理上表现为（ ）
A．不产生精子，第二性征不变 B．产生精子，第二性征改变
C．不产生精子，第二性征不变 D．产生精子，第二性征不变
现代类人猿和人类的共同祖先是（ ）。
A.类人猿 B.长尾猴 C.黑猩猩 D.森林古猿
下列各项中正确的食物链是（ ）
A．草→羊→狼 B．阳光→草→昆虫→蛙
C．兔→狐→细菌 D．草→兔→狼→细菌
俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（ ）
A．生物能影响环境 B．生物能适应一定的环境
C．环境能影响生物的生存 D．生物与环境可以相互影响
“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生物的基本特征是（ ）
A．生物的生活需要营养 B．生物能生长
C．生物能排出体内废物 D．生物能呼吸
某生物兴趣小组为探究非生物因素对马铃薯生长发育的影响，做了如下实验：
①取6个同样大小的花盆，分别装满同样的沙土，并编号。
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小相同的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼(芽所在位置)，将这6块马铃薯分别处理后埋进6个花盆的沙土中5厘米深。
③把6个花盆照下表的要求分别培养，并观察记录实验结果。
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花盆编号 |
培养条件 |
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1号 |
室温(20℃)，光照充足，适量浇水 |
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2号 |
室温(20℃)，黑暗中，适量浇水 |
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3号 |
室温(0℃)，光照充足，适量浇水 |
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4号 |
室温(20℃)，光照较暗，适量浇水 |
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5号 |
室温(20℃)，光照较暗，大量浇水，并将盆底的排水孔堵死 |
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6号 |
室温(20℃)，光照较暗，不浇水 |
(1)该实验探究__________ _____这些非生物因素对马铃薯生长发育的影响。其中1号和3号花盆组合可用来探究________对马铃薯生长发育的影响，_______是这组实验的变量。
(2)马铃薯的这种繁殖方式属于__ __。5号花盆中的马铃薯最终会__ _，原因是__________ _______ 。
(3)你认为该实验设计_____(填“是”或“否”)存在缺陷，理由是_______________
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