下图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动方向是（ ）
A．丙→丁→乙→甲
B．丙→丁→甲→乙
C．甲→乙→丙→丁
D．丁→丙→乙→甲
某科学研究小组选取了湖泊中4种不同的生物，并对其消化道内食物组成进行了分析，结果记录如下：
|
生物种类[ |
消化道内食物组成 |
|
鱼（甲） |
鱼（乙） |
|
小球藻 |
/ |
|
鱼（乙） |
水蚤 |
|
水蚤 |
小球藻 |
（1）该湖泊中所有的生物构成了一个 。从生态系统的组成成分来看，小球藻属于
。
（2）根据上表提供的信息，写出相应的食物链 。
某学校的几位同学对生物学知识非常有兴趣，经常做一些生物学小实验，这次他们用大豆种子做了如下实验。
（一）实验过程：
（1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C，在每个杯底铺等量适量餐巾纸，之后分别加入等量适量的水。
（2）取30粒大豆种子，随机平均分3份，分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上。
（3）将三个杯子杯口密封好。其中C杯内用注射器抽干气体后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作处理。如图11甲所示。
（二）实验结果：
一段时间后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发。请回答问题：
（1）如果几位同学的设计思路是把A、B作为对照实验，由此可以推断他们最初所做的假设是：“大豆种子的萌发需要 ”，该对照实验的变量是____ ，从实验结果分析，这组对照实验可以得出的结论是 。
（2）A、B、C中，除了A与B外，能够作为对照实验的还有 ，该对照实验可以得出的结论是 。
（3）萌发后的大豆种子继续发育形成了幼苗（如图11乙）。请写出图乙中①②③各部位分别来自大豆胚的哪些组成部分。
① ；② ；③ 。
在我们身体里有遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。下图为人体内三种不同的血管，请根据所学知识回答下列问题：
(1)图中甲所示的血管是____。
(2)血管中血液流动的动力来自____。
(3)如果乙血管受伤出血，应在受伤血管的____止血。（填“近心端”或“远心端”）
(4)若图中的“动脉”为肾动脉，则流入乙血管的血液中____会大量减少。
(5)某糖尿病患者血液中葡萄糖浓度过高，可以通过注射____进行治疗。
(6)在消化、呼吸、泌尿等系统中，与甲管管壁结构特点相同的结构有____。（举一例即可）
从一个细胞到青春洋溢的初中生，生命给了我太多的惊奇。
（1）我的生命开始于一个被称为受精卵的细胞,形成的场所是________，我舒适地生活在妈妈的子宫里，每时每刻都能通过胎盘和________从妈妈那儿获得养料和______。
（2）爸、妈都是双眼皮，我也是双眼皮，这是一种_______现象，若控制双眼皮的基因用A表示，控制单眼皮的基因用a表示，那么，控制我的眼睑的基因组成是AA或______。
（3）我是个女孩，我的性染色体组成是________。
（4）青春期的我开始出现了女孩的第二性征，这和性器官中的________分泌的雌性激素有密切关系。
认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题
(1)甲装置可用来验证 此装置必须放在 的环境中。
(2)乙装置可用来验证 实验前乙装置中的试管内盛有 。
(3)丙装置可用来验证光合作用需要 。
(4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？
