某校兴趣小组的几位同学，通过对当地某生态系统的观察，绘制出了该生态系统部分生物间的食物关系（见表），请结合所学知识回答：
|
被捕食的 动物 生物 |
植物 |
食草 昆虫 |
蜘蛛 |
青蛙 |
蛇 |
吃虫 的鸟 |
|
食草昆虫 |
√ |
|
|
|
|
|
|
蜘蛛 |
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
√ |
√ |
|
|
|
|
蛇 |
|
|
|
√ |
|
|
|
吃虫的鸟 |
|
√ |
√ |
|
|
|
|
猫头鹰 |
|
|
|
|
√ |
√ |
（1）植物是生态系统成分中的 ；
（2）从物质循环的角度看，猫头鹰体内的碳元素究其 根源来自 （填序号）。
A.食物中的碳
B.矿物燃料中的碳
C.生物遗体中的碳
D.大气中二氧化碳中的碳
（3）根据表中的食物关系，该生态系统共有 条食物链。
为探究“温度对唾液淀粉酶催化作用的影响”，小丽同学设计了如下实验：
|
试管编号 |
A |
B |
C |
D |
|
|
加入物质 |
淀粉溶液/毫升 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
蒸馏水/毫升 |
2 |
0 |
0 |
0 |
|
|
唾液稀释液/毫升 |
0 |
2 |
2 |
2 |
|
|
保存温度/℃ |
37 |
37 |
100 |
0 |
|
|
保存时间/分 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
|
加入碘液后的现象 |
变蓝 |
不变蓝 |
变蓝 |
变蓝 |
步骤一：收集唾液并与蒸馏水按1∶1的体积比制成唾液稀释液；
步骤二：取可溶性淀粉1克，放
入烧杯中，加入99毫升，搅拌，缓慢加热，溶解，制成1%的淀粉溶液并冷却至室温；
步骤三：取4支洁净的试管编上号，按表中物质的量依次加入各试管并振荡，放置在一定温度下的水浴中保存10分钟；
步骤四：取出试管，分别滴加1滴体积分数为0.4%的碘酒溶液，然后摇匀。观察并记录各试管中溶液的变化情况如表。
（1）设置A组实验的目的是 ；
（2）收集唾液的方法是 ；
（3）根据实验记录分析，实验结果所支持的实验假设是 。
人们对真菌与植物、动物关系认识的演变历程如下：
请回答有关问题：
（1）真菌的性状特征是由其DNA分子上的 决定的；
（2）人们认识真菌与植物、动物关系的演变历程，体现出的科学本质是 （填序号）。
A．科学知识不是一层不变，需要不断的完善和修正
B．对某一科学问题的认识受当时的科技发展水平的限制
C．对真菌与植物、动物关系的认识随着新证据的出现而改变
为研究“绿豆种子的呼吸作用”，某同学将一定量萌发的绿豆种子平均分成两份（其中一份煮熟），同时分别放入如图所示的装置中，关闭止水夹并在黑暗处放置12小时后进行实验：①测量瓶内和瓶外环境的温度，读取温度计示数；②打开止水夹并挤压塑料瓶，观察试管中澄清石灰水的变化；③移开双孔塞，用燃烧匙将燃着的蜡烛放入塑料瓶内，观察蜡烛的燃烧情况。实验现象记录如下表：
|
实验现象 实验组 |
温度计读数 |
澄清石灰水 |
蜡烛燃烧状况 |
|
实验甲 |
升高 |
变浑浊 |
熄灭 |
|
实验乙 |
不变 |
不变 |
继续燃烧 |
请回答下列问题：
（1）绿豆种子萌发所需的营养来自于种子结构中的 ；
（2）根据上述实验现象能推出绿豆种子在萌发过程中产生的物质是 ；
（3）绿豆种子要在黑暗处放置12小时的原因是 （填序号）。
A. 防止光合作用对实验的干扰
B. 种子呼吸只能在黑暗中进行
C. 便于种子有足够的呼吸时间
5年前，某学校在教学楼的南北两侧同时种下了两排长势基本相同的水杉，后续的管理工作也相同。现在发现大楼南侧的水杉明显比北侧的水杉茂盛高大，这是由于南侧水杉能获得更多阳光，增强了 ，制造并积累了更多的有机物。
下列有关人体内瓣膜的叙述，不正确的是 （ ）
A.动脉内有动脉瓣 B.静脉内有静脉瓣
C.心脏的心房和心室之间有房室瓣 D.瓣膜的作用是控制血液的流动方向
青蛙