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某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验: ...

某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验:

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请回答下列问题:

(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,在2号试管的A处应加入__________,作为1号试管的__________实验。

(2)1号试管不变蓝的原因是唾液中含有__________酶,它能促进淀粉的分解。

(3)1号试管与3号试管的比较可以证明:口腔中__________有助于食物的消化。

(4)由此可见,口腔对淀粉既能进行__________性消化,又能进行__________性消化。

 

(l) 2mL清水        对照       (2) 唾液淀粉 (3) 牙齿的咀嚼 (4 模拟口腔的温度,此温度;液淀粉酶活性最强 (5) 馒头変甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌有关 【解析】该题考查的是唾液对淀粉的消化作用, (1)要探究唾液对淀粉的消化作用,应以唾液为变量设置一组对照实验,因此在2号试管中应加入2ml清水和1号试管形成对照, (2)淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不会变蓝,唾液中含有唾液淀粉酶,在条件适宜的情况下能将淀粉分解为麦芽糖,因此1号试管滴加碘液不变蓝, (3)1号试管与3号试管形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验,该组实验的结果表明牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于淀粉的消化, (4)食物的消化包括物理性消化和化学性消化,在口腔内牙齿的咀嚼和舌的搅拌是对食物的物理性消化,它能使食物和唾液充分混合,从而促进了唾液对淀粉的化学性消化,牙齿在口腔内既能进行化学性消化又能进行物理性消化。
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考点分析:
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根据下图回答问题:          

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(1)甲图处于___________(填吸气或呼气),相当于丙图的___________段。

(2)图甲中1模拟的结构是___________;3模拟的结构是___________

(3)丙图中在_________________________________三点时,肺内气压均等于外界大气压。

 

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看到老王种植冬季大棚蔬菜发家致富,老李也想种大棚。于是到老王的大棚去取经,几天中,老李发现了许多他看不懂的操作:①老王把一些黄瓜花的花蕊取下来去触碰另外的花蕊,还说明年准备在大棚里放养蜜蜂,那就更省力了。②老王把一些黄瓜花给摘了,还说这不是浪费,因为结不出黄瓜。③冬季气温低,但老王每到傍晚就把大棚的窗户打开一会儿。④老王在大棚内放置了一些药块,说散发出的气体可以使大棚增产。请你利用所学知识,帮助老李解决困惑。(每空1分,共6分)

(1)老王取下的黄瓜花蕊是       ,他去触碰的位置是       ,这种技术叫做       

(2)大棚里放养蜜蜂可以增加传粉率,黄瓜的传粉方式是      

(3)老王摘掉的那些花俗称“谎花”,这种花是     

(4)冬季气温低,大棚里都是要加温的,老王每到傍晚就把大棚的窗户打开一会儿的目的是          

 

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读图并回答问题:(每空1分,共7分)

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(1)图中将来发育成幼叶的是[   ]        ;将来发育成侧芽的是[   ]        ;将来发育成茎的是[   ]       

(2)芽轴能不断地伸长是[   ]      不断分裂增生的结果。

(3)由于枝芽具有这样的结构,它将来才可能发育成               

(4)根据芽的着生位置可以将芽分为                       

 

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下表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计,请根据表中提供的信息,回答下列问题:(每空1分,共7分)

瓶子编号

种子的数量(个)

种子所处的环境

(其他外界条件均适宜)

A

3

少量水,20℃

B

3

无水,20℃

C

3

少量水,-10℃

D

3

能将种子淹没的水,20℃

(1)用A号瓶与B号瓶进行对照,所探究的问题是____________________。

(2)探究温度对种子萌发的影响,应用__________两瓶做对照实验。

(3)A号瓶预期的实验结果是__________,D号瓶预期的实验结果是__________。据此可以得出的结论是______________________________。

(4)指出本实验设计中的一处不足:______________________________。

(5)测定种子的发芽率,应该让种子处在与上表哪个瓶子相同的环境中?____________________。

 

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下面不属于顶端优势原理在农业生产实践中的应用的实例是( )

A.棉花生长到一定的时期要摘心

B.花卉到了一定时期进行整枝、打杈

C.果树到了一定的生长时期和季节对茎进行适度环剥

D.果农到了春天要对果树进行

 

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