在进行“探究环境条件对种子萌发的影响”的实验中，一般不能作为相互对照的一组实验是（ ）
A．甲组有光，乙组无光 B．甲组有光干燥，乙组黑暗湿润
C．甲组干燥，乙组湿润 D．甲组有空气，乙组无空气
实验中如果结果和假设不符合，正确的处理方法是（ ）
A．修改结果，使其与假设相符 B．依据实验结果下结论
C．修改实验过程，使其与假设相符 D．修改假设，重新做试验
下列关于生态系统各成分功能的叙述中，不正确的是（ ）
A．非生物因素为生命的存在提供了物质基础和能量的最终来源
B．绿色植物是生产者，为动物的生存提供氧气和营养
C．分解者能够分解植物的残枝落叶和动物的遗体残骸、排泄物，供消费者再利用
D．消费者不能制造有机物，只能直接或间接以绿色植物为食物
下图为某同学设计的探究种子萌发的实验。
在A、B两个烧杯中，分别放入等量的清水，在两根相同的玻璃棒上各捆上3颗完整的大豆种子，并分别编号。将A烧杯放在温度适宜的恒温箱中，B烧杯放人4℃的冰箱中，数天后观察。
（1）在6颗种子中，你认为____________号种子能够萌发。如果该种子也没有萌发，则可能的原因是___________________________________。
（2）第1颗种子不能萌发的原因是 ___________________________________________。
（3）该实验方案中实际上包括三组对照实验，其中②与⑤对照组，主要探究的是__________________________。
豆天蛾是一种危害大豆的害虫，下面是它发育过程中的四个时期的形态图。
据图完成下列题目（以下括号内填写图下相应的数字代号！）
（1）豆天蛾的发育顺序是 （ ） →（ ）→（ ）→（ ） ，它的发育属于 _________发育。
（2）与豆天蛾相比，蝗虫不经过的发育时期是 （ ） 。蝗虫的发育过程属于
发育。
（3）针对豆天蛾的生活史，消灭豆天蛾的最佳时期是 （ ） 。
请用线段将鸟卵的各个结构与其功能联系起来。（每道连线1分，计5分）
