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生态系统中的能量流动伴随着物质循环,如图为生态系统碳循环示意图.下列各项中叙述不...

生态系统中的能量流动伴随着物质循环,如图为生态系统碳循环示意图.下列各项中叙述不正确的是( )
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A.④表示动物的呼吸作用
B.③表示植物的光合作用
C.①表示动物体内能量流向植物
D.⑤表示微生物的分解作用
此题是识图选择题,一是考查识图作答的能力,二是考查对生态系统中生产者、消费者和分解者作用.据此解答. 【解析】 由图可知,①表示动物以植物为食,因此是植物体内的能量流向动物;②表示植物的呼吸作用,把有机物分解成二氧化碳和水,排到大气当中;③表示植物的光合作用,把从环境中得到的二氧化碳和水合成有机物,释放氧气;④表示动物的呼吸作用,⑤表示微生物的分解作用,把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳和水,排到大气当中. 故选:C
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考点分析:
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以下是多细胞生物体的组织的产生、分布和功能的叙述,正确的是( )
A.分布于动物和植物体表的组织都有保护作用,属于保护组织
B.在人体内担负运输营养和氧气等作用的是输导组织
C.人体内自身能够发生运动的器官一定含有肌肉组织,如胃壁、心脏
D.一只家鸽的四大组织,都是通过一个受精卵的分裂和分化形成的,并且各种组织细胞之间的染色体数目都有一定的差异
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下列说法不正确的是( )
A.一个生态系统,不论大小,都是由生物部分和非生物部分组成的
B.在有的生态系统中,没有生产者或者分解者
C.地球上所有的生物都生活在一个大的生态系统中
D.所有生物都与其生活的环境密不可分
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探究青蛙的视觉特点.
螟蛾与青蛙“斗法”
螟蛾是田间害虫,青蛙是田园卫士,二者水火不容.一天,螟蛾们聚在一起商量如何对付它们的天敌--青蛙.螟蛾甲说:“青蛙跳得高,蹦得远,我们见了它要逃得快才好.”螟蛾乙说:“青蛙眼力好,让它瞧见就跑不掉了,还是想法躲起来好.”正说着,一只青蛙跳了出来,螟蛾甲叫了声“快溜”,张开翅就飞,螟蛾乙却静伏不动.结果螟蛾甲成了青蛙的美餐,而螟蛾乙却暂时逃过一劫.
请你在阅读以上材料的基础上,完成以下探究活动.
(1)提出问题:______
(2)作出假设:______
(3)实验设计:______
①材料用具:甲、乙两只玻璃水槽,两只青蛙,活苍蝇和死苍蝇各6只.
②步骤:首先向甲水槽放入______,向乙水槽放入______,然后各放一只青蛙,注意观察青蛙的捕食行为.
(4)实验现象:甲水槽中______,乙水槽中______
(5)得出结论:______
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2007年12月31日,国务院发出通知,要求从2008年6月1日起,在全国范围内禁止生产.销售使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋.现有超市.商店.集贸市场等商品零售场所实行塑料袋的有偿使用制度,一律不得免费提供塑料购物袋.根据以上信息,回答下列问题:
(1)政府“限塑”的真正目的是_______
(2)有人设想,生产一种新型材料制作购物袋来代替现行的塑料袋.你认为这种新材料应具备什么特点?请提出你的设想.
(3)有人用焚烧的办法处理塑料袋,这种做法好不好?为什么?
(4)你认为目前该采取什么办法处理土壤中的塑料袋?
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下表是某学习小组探究花生种子大小的变异所测得的数据.请回答:
花生种子吉林品种(外观红色)山东品种(外观淡粉色)

长轴长度
(mm)
随机取样各30粒
141415151319191918181821
111313151416151517191619
151413131515171717181619
111412151011212216182017
131314131313142016141516
(1)生物的变异有两种类型:基因组成相同的山东品种花生种子长轴长度有长有短,这是由______所引起的变异;吉林花生种子长轴长度的平均值______(填“大于”或“小于”)山东花生种子,这是由______的差异所引起的变异.
(2)实验用的30粒花生种子是通过随机取样获得的.以下选项中符合“随机取样”做法的是______
A.两种品种的花生种子各发30粒
B.各发足够数量的两品种花生种子,最好都不少于50粒
C.学生取花生种子时,不能用眼睛挑,摸最长的一粒依次测量
D.老师可从一袋花生种子中挑取50粒大的给学生测,获取数据
(3)一对双眼皮的夫妇生出了一个单眼皮的女儿,这是______的变异,父亲控制单眼皮的基因是通过______传给女儿的.
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