从一个细胞到青春洋溢的初中生，生命给了我太多的惊奇．
（1）我的生命开始于一个被称为受精卵的细胞发育的场所是______，我舒适地生活在妈妈的子宫里，每时每刻，都能通过胎盘和______，从妈妈那儿获得养料和______．
（2）爸、妈都是双眼皮，我也是双眼皮，这是一种______现象，若控制双眼皮的基因用A表示，控制单眼皮的基因用a表示，那么，控制我的眼睑的基因组成是AA或______．
（3）我是个女孩，我的性染色体组成是______．
（4）青春期的我开始出现了女孩的第二性征，这和性器官中的______分泌的雌性激素有密切关系．
考点分析：
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下面左边数据是取自某正常人原尿和尿液的样品，图是肾单位结构模式图．请根据表格和示意图回答问题．（“[]”中填写序号，“______”内填写文字．）
| 物质 | 样品A（g/L） | 样品B（g/L） |
葡萄糖
无机盐
蛋白质
尿素
血细胞 |
16.0
2.0
无 | 1.0
7.5
0.3
无 |
（1）根据左边表内数据分析，原尿是______（填“样品A”或“样品B”），存在于右图中的[]肾小囊腔中．
（2）尿液是原尿经右图中肾小管的重吸收后形成的，重吸收的物质包括全部的______，大部分的水和部分______．图中[4][5][6]合称为______．
（3）若[5]肾小球有炎症，尿液中会出现血细胞和大分子______；若______分泌的胰岛素不足，尿液中会出现葡萄糖．
（4）代谢废物中的尿素除了以尿液形式排出外，还可以通过皮肤以______形式排出．
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2010年4月14日7时49分，清海玉树县发生了7.1级大地震．在这场自然灾害面前，灾区群众与全国人民众志成城，抗震救灾．请你结合图及所学生物学知识，解答地震中伤员救援的一些问题：
（1）地震发生后，不论是自救还是他救，都必须保持______系统的畅通，才能保证氧气的供给．氧气从外界到达组织细胞需依次经过______（即肺与外界的气体交换）、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织间的气体交换四个过程．
（2）某伤员被救出时，下肢受伤，血液喷射而出，救援人员应在他下肢的______（填“近”或“远”）心端用止血带止血；若该伤员失血过多，需立即输血，应以输______型血为原则． 若血型不合，受血者体内______会凝聚成团，阻碍血液循环．当血液流经肺部毛细血管时，通过气体交换，血液将变为含氧较多，颜色鲜红的______血．
（3）从废墟中救出的伤员需点滴葡萄糖注射液，葡萄糖随血液流动最先到达心脏的[B]______，随着血液循环，葡萄糖等物质明显减少，最终送达全身细胞组织，供呼吸作用分解______（有机物或无机物），释放能量为生命活动提供动力．
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某生物兴趣小组在探究“植物生活方式”的活动中，设计了图所示实验装置．请分析回答：
（1）将罩上塑料袋的植物置于暗处5～6小时后，打开阀门，轻轻挤压塑料袋，使袋内气体通入澄清石灰水．可观察到澄清石灰水______．原因是：植物进行______作用，产生______（气体）．
（2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片 上的______散失的水分凝聚而成，这些水分主要是通过植物根尖的根毛区吸收后，由木质部的______自下往上运输到叶片．
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你能运用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等植物生理的原理解答实际问题吗？
（1）在温室中种植蔬菜时，农民通常采用向温室中添加二氧化碳而使蔬菜产量得到提高是利用了______作用的原理；
（2）新疆的哈密瓜、葡萄特别甜，这是因为新疆地区夜晚气温低，降低植物的______作用，有利于有机物的积累；
（3）炎热的夏天，植物的叶片不会被强烈的阳光灼伤，这是因为植物进行了______作用，
带走了叶片的热量；
（4）小明种了一棵月季，为了让月季快点生长，小明给它施了许多肥料，结果几天后，
月季却枯萎死亡，这是由于大量肥料使土壤溶液浓度______根毛细胞内细胞液浓度，导致月季根部______（填“吸水”或“失水”）而出现的“烧苗”．
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如图所示为农业生态系统模式图．请据图回答：
（1）构成该生态系统的生产者是______，消费者有______（任写一项），图中所示的分解者主要为腐生的______菌和______菌等，而生物生存所需的非生物环境有______（任写一项）．
（2）写出其中一条捕食食物链：______．
（3）从图中可看出，分解者能将猪粪、人粪等分解成无机物以供给农作物再利用，从而促进生态系统的物质循环．而该生态系统所有生物所需的能量最终来自光，能量在沿食物链传递过程中逐级______．
（4）如果在农作物上喷洒农药DDT（DDT难以分解，会随食物链在各营养级生物体内积累），那么体内积存DDT最多的生物会是______．
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