下图是汽车司机看见红灯停车的反射示意图．请据图分析．
（1）红灯的反射光进入司机眼球成像的先后顺序是______
①晶状体 ②角膜 ③瞳孔 ④视网膜 ⑤玻璃体
A．①②③④⑤B．②①⑤④③C．②③①⑤④D．⑤④③②①
（2）眼球结构中能将红光的刺激转变成神经冲动的是______．
（3）下列反射中哪一项与上图反射属于同一类型？______．
A．眨眼反射 B．排尿反射 C．缩手反射 D．望梅止渴
（4）完成反射的结构基础是______，它包括______个组成部分．
（5）司机从看见红灯到停车，你认为需要哪些人体系统配合才能完成？（至少写出两个系统）______．
考点分析：
相关试题推荐
某生物兴趣小组为探究非生物因素对马铃薯生长发育的影响，做了如下实验：
①取6个同样大小的花盆，分别装满同样的沙土，并编号．
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小相同的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼（芽所在位置），将这6块马铃薯分别处理后埋进6个花盆的沙土中5厘米深．
③把6个花盆执照下表的要求分别培养，并观察、记录实验结果．
| 花盆编号 | 培养条件 |
| 1号 | 室温（20℃），光照充足，适量浇水 |
| 2号 | 室温（20℃），黑暗中，适量浇水 |
| 3号 | 室温（0℃），光照充足，适量浇水 |
| 4号 | 室温（20℃），光照较暗，适量浇水 |
| 5号 | 室温（20℃），光照较暗，大量浇水，并将盆底的排水孔堵死 |
| 6号 | 室温（20℃），光照较暗，不浇水 |
（1）该实验探究______这些非生物因素对马铃薯生长发育的影响．其中1号和3号花盆组合可用来探究______对马铃薯生长发育的影响，______是这组实验的变量．
（2）马铃薯的这种繁殖方式属于______．5号花盆中的马铃薯最终会______，原因是______．
（3）你认为该实验设计______（填“是”或“否”）存在缺陷，理由是______．
查看答案
近来，始发于墨西哥的甲型H1N1流感病毒疫情，迅速在世界许多国家的人群中蔓延，世界卫生组织已宣布此次疫情为“具有国际影响的公人卫生紧急事态”．请据此疫情回答一些问题：
（1）此流感病毒与细菌在结构上的区别在于病毒没有______结构．
（2）疫情发生后，我国的有关卫生机构迅速将来自疫区的染病人员隔离治疗，这属于传染病预防措施的哪一个方面？______
A．切断传播途径 B．消灭传播媒介 C．控制传染源 D．保护易感人群
（3）美国疾控中心证实，导致墨西哥数十人死亡的病毒是一种新型变异病毒．请你猜想，是病毒的什么结构发生了变异？______．这种变异能遗传吗？______．
（4）与甲型H1N1流感患者接触的人，有的染病，有的不染病．这是什么原因？______．
（5）假如你是卫生机构的决策人，对甲型H1N1流感，你将作何决策？______．
查看答案
以下是某校几位同学利用假期，对一农田生态系统做过调查后绘制的简图．请据图回答问题：
（1）昆虫、蛙、鼠、蛇是此生态系统成分中的______者．鼠与昆虫之间是______关系．
（2）作为完整生态系统的组成成分，请你仔细想想，上图还有什么部分没有体现？______．
（3）如果用于灌溉农田的水中含有某些难分解的有毒物质，那么体内有毒物质积累最多的生物是______．
（4）图中几种动物中具有变态发育的有______．
查看答案
如图示叶片在阳光下进行的生理活动，A、B、C均表示物质，请据图回答问题：
（1）若此过程表示叶片的光合作用，则进行此过程的场所是叶片细胞内的______，A表示______．
（2）若此过程表示叶片的呼吸作用，则A表示______．
（3）若C表示水，则表示该叶片正在进行______作用．
（4）绿色植物通过以上（1）、（2）所述的两个生理过程维持生物圈中的______平衡．
查看答案
以下是某同学所做的探究实验．
请你分析：
（1）该实验是探究______对______的消化作用．
（2）实验过程D中2号试管中颜色______，原因是______．1号试管中颜色______，原因是______．
（3）如果将C过程烧杯中的水温调为3℃，再重复D过程，这两个试管中的颜色______．
（4）使试管放在温水中10分钟的目的是：______．
查看答案
