如图表示人体消化、吸收的生理过程，序号①至 ⑤表示的是消化液，其中⑤为肠液．纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用，字母a、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物．分析下图回答问题：
（1）消化液②能初步消化______．
（2）已知消化液③可以乳化脂肪，那么③与其它消化液不同之处是不含______．
（3）消化液③④⑤都能发挥作用的场所是______．
（4）消化终产物a、b、c进入小肠绒毛的毛细血管中的过程叫做______．
考点分析：
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在学习了呼吸系统的知识后，某生物兴趣小组的同学为了证明：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳．他们根据“二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性”设计了以下实验：
材料用具：澄清的石灰水、试管2支、气球2个、打气泵1个、凡士林、细线若干条．
设计方案：
步骤一：把气球A吹到一定大小，并有细线扎紧气球口，接着用打气泵向气球B打入空气，使其与气球A一样大，也扎紧气球口．（提示：气球中要尽量收集足够多的气体；扎气球口时要打活结）
步骤二：向甲、乙两支试管中，分别倒入3ml澄清的石灰水．
步骤三：在甲、乙试管口外壁涂上凡士林，减少实验时气体外泄．
步骤四：把气球A和B分别套在试管甲和乙上（如图所示），解开气球，将球内气体通入试管，并轻轻振荡．（特别提醒：注意防止气球从试管口脱落．）
步骤五：观察甲、乙试管内石灰水的变化．
根据以上实验设计，回答下列问题．
（1）设计方案中设计的试管乙是为了与试管甲形成______作用．
（2）预测实验结果：
预测一：假设甲、乙试管中的石灰水都______，则不能说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳．
预测二：如果试管______中的石灰水变浑浊，另一试管中的石灰水没有变化，则说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳．
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植物通过根、茎、叶的分工合作来维持其正常的生命活动．下面的漫画能非常生动地告诉我们关于植物生理的一些科学道理，请分析并回答问题：
（1）从以上漫画中可以看出，画面1中叶和根的争论“激怒”了茎，导致出现画面2中茎的“罢工”，最终致使茎中的______和筛管的运输通道受阻．
（2）当水无法向上运输到达叶时，植物的叶不但不能完成______作用制造有机物，还会因为______失水而萎蔫．
（3）当有机物无法向下运输到根时，根则不能通过______作用获取能量来维持其正常生命活动．
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连线题：
（1）请将下列采用的生物技术与其应用实例用线连起来
A．仿生技术 a．制作酸奶
B．发酵技术 b．小羊“多莉”的诞生
C．克隆技术 c．悉尼歌剧院的薄壳屋顶
D．组织培养技术 d．诱导培育大量“试管苗”
（2）请仔细观察并将下图中人体的器官与其所属的系统用线连起来
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“生命是珍贵的，健康是快乐的！”它们都是我们的宝贵财富．对于中学生来说，下列日常行为习惯中，需要做出调整的是（ ）
A．在购买包装食品时，应注意查看生产日期和保质期
B．在没有成人陪伴或水况不明时，不私自下水游泳
C．当遇到好玩的网络游戏时，就废寝忘食地连续数日去攻关
D．发现有同学因好奇和好玩而尝试吸烟时，友善提醒“吸烟有害健康”
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表是某校初二3位学生体检后，验血项目被检测出的某些指标．据表分析可初步诊断：
| 样品 | 检测项目 | 部分学生检测结果 | 正常参考值范围 |
| 甲 | 乙 | 丙 |
| 血检 | 白细胞 | 6.8 | 5.3 | 13.0 | 4.0～10.0（×109/L） |
| 红细胞 | 3.8 | 3.0 | 5.1 | 3.5～5.5（×1012/L） |
| 血红蛋白 | 90 | 80 | 140 | 110～160（g/L） |
（ ）
A．甲患贫血，乙和丙均有急性炎症
B．乙和丙均患贫血，甲有急性炎症
C．甲和乙均患贫血，丙患白血病
D．甲和乙均患贫血，丙患有急性炎症
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