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依据图①～④分析，下列说法正确的是（ ） A．图①表示血液流经人体组织细胞氧气含...
依据图①～④分析，下列说法正确的是（ ）
A．图①表示血液流经人体组织细胞氧气含量变化
B．图②曲线A→B段表示肺完成一次吸气过程
C．图③B点显示此时某绿色植物没有进行光合作用和呼吸作用
D．图④曲线表示某人的呼吸频率是20次/分钟
考点分析：
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为了探究废电池对水体的污染作用，李强同学设计了以下实验步骤：
①将一节5号电池破碎，浸泡在1000mL的清水中2-3天．
②在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D．
③在4只鱼缸中分别放入等量的清洁、无污染的河水．
④在4只鱼缸中分别加入50mL、100mL、200mL、400mL的废电池浸出液．
⑤再向各鱼缸中分别放入五条金鱼，定时喂等量的同种饲料，观察并记录情况．结果见下表：
| A | B | C | D |
| 所加废电池浸出液的体积/mL | 50 | 100 | 200 | 400 |
| 金鱼存活的时间/天 | 15 | 12 | 7 | 1 |
根据以上设计，请你回答下列问题：
（1）该同学提出的假设是______．
（2）该实验第⑤步中，放入各鱼缸的金鱼必须是______．
（3）通过实验，该同学得出的结论是______．
（4）实验时是否需要设置对照组？______．该如何设置？______．
（5）写出一条处理废电池的合理化建议：______．
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果汁生产厂家常常利用果胶酶破除果肉细胞的细胞壁（内含果胶）来提高出汁率．为探究温度对果胶酶活性的影响，某同学设计了如下实验：
①将果胶酶与苹果泥分装于不同试管，在 10℃水浴中恒温处理 10 分钟，如图 A； ②将果胶酶与苹果泥混合，再次在 10℃水浴中恒温处理 10 分钟，如图 B； ③将步骤 ②处理后的混合物过滤，收集滤液，测果汁量；④再取等量的果胶酶与苹果泥，在不同温度条件下重复以上实验，并记录果汁量如下表：
| 温度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
| 果汁量/mL | 8 | 13 | 15 | 25 | 15 | 12 | 11 | 10 |
请回下列问题：
（1）苹果的果实是由______ 发育而来的；厂家生产的果汁储存在苹果果肉细胞的______中．
（2）果胶酶只能对果胶的分解起到催化作用，体现了酶的______；
（3）实验结果显示，当温度为______℃左右时，果胶酶的活性较高；
（4）进行实验 ①的目的是______，使实验结果更准确．
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“生男生女到底是怎么回事？生男生女的机会是否均等？”小君经过探究后绘制的生男生女图解如图．请据图回答．
（1）图中括号内XY表示性染色体，请在图中括号内填写出正确的答案．
（2）有人认为生男还是生女的责任全在女性，这种想法对吗？______．
（3）由图解分析可知，从理论上讲生男生女的机会是______（填“均等”或“不均等”）的．
（4）无论是男孩还是女孩，他们的相貌等特征都与其父亲、母亲之间存在着差异，这说明生物具有______现象．
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在我们身体里有遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液．下图为人体内三种不同的血管，请根据所学知识回答下列问题：
（1）图中甲所示的血管是______．
（2）血管中血液流动的动力来自______．
（3）如果乙血管受伤出血，应在受伤血管的______止血．（填“近心端”或“远心端”）
（4）若图中的“动脉”为肾动脉，则流入乙血管的血液中______会大量减少．
（5）某糖尿病患者血液中葡萄糖浓度过高，可以通过注射______进行治疗．
（6）在消化、呼吸、泌尿等系统中，与甲管管壁结构特点相同的结构有______．（举一例即可）
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今年4月，我市某中学八年级的一名学生出现高烧、咳嗽、咽喉痛等症状后，陆续有多名学生出现类似症状．经医生诊断，他们患上了同一种传染病，该病通过空气飞沫在人群中传播．
（1）该病的病因是______
A．缺少某种营养物资 B．某种病原体入侵
C．某激素分泌异常 D．遗传物质发生了改变
（2）医务人员通过对患者取样分析，找到了致病元凶．它没有细胞结构，仅由蛋白质和遗传物质构成，这种生物属于______．
（3）发生这种传染病后，学校立即对所有教室进行消毒，该措施属于______
A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群
（4）小敏接种过乙肝疫苗，她认为自己体内有抗体，不会患上这种传染病，她的想法对吗？______．为什么？______．
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