为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响,某学习小组做了相关实验,结果如下:(以氧气释放量来表示光合作用强度,氧气释放量越多,光合作用强度越大)
温度 氧气释放量(mL) 组次 | 0℃ | 10℃ | 20℃ | 30℃ | 40℃ |
1 | 3.1 | 9.3 | 14.0 | 20.0 | 21.5 |
2 | 2.8 | 9.0 | 14.6 | 20.6 | 21.0 |
3 | 3.1 | 9.0 | 14.0 | 20.3 | 20.5 |
平均值 | 3.0 | 9.1 | 14.2 | 20.3 | 21.0 |
(1)该学习小组探究的问题是______
(2)请在图中边坐标系中画出氧气释放量与温度关系的曲线图:
(3)从表中的实验结果得出的结论是______
(4)影响光合作用的因素还有很多,请你选择其中一种因素进行探究,写出简单的实验设计思路.
考点分析:
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某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”,其操作设计如下:①将整套装置放在温度较低的暗室中;②通过A装置鼓入适量的空气;③静置一定时间后取出观察.请分析回答:
(1)装置A可起到的作用是
;装置B可起到的作用是
.
(2)标志本探究活动成功的主要现象是
.
(3)若该研究性学习小组按上述设计进行操作,没能观察到预期的现象.试分析其原因:
.
(4)若要在上述实验中,同时探究一下“温度对植物呼吸作用有没有影响”,请你帮助完成实验设计.
①
②
.
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右图是研究植物散失水分的四个实验装置,将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时.请分析回答问题:
(1)A、B两个装置中,能证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是
装置.
(2)C、D两个装置中,塑料袋壁上的水珠较多的是
装置.
(3)通过上述两组实验可以得出结论:
是植物进行蒸腾作用的主要器官.植物蒸腾作用可散失大量水分,因此大面积植树造林可以
大气的湿度.
(4)若C装置中,锥形瓶内的水滴有红墨水,一段时间后取出枝条纵切,可发现枝条纵切面上被染红的部分是
;红墨水在该部位的运输方向是
.
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下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法.将天竺葵放在黑暗处一昼夜,按图示,安好装置后,光照2-3小时.取下叶片A和B,去掉叶片中的叶绿素,然后用碘液分别检验.请你分析回答下列问题:
(1)该实验设计探究的问题是:植物进行光合作用需要
作原料.
(2)实验中,B组对A组起
作用.
(3)A组中25%的氢氧化钠溶液的作用是
.
(4)在实验操作中,能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的装置是
.
(5)用碘液分别检验叶片A和B后,不能变蓝的叶片是
.
(6)请写出植物进行光合作用的表达式:
.
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右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置.瓶内是潮湿的将要萌发的种子,密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物.
(1)实验开始,将装置从阴凉处移到阳光下,由于温度升高,瓶内种子的______增强.使得______浓度加大.这种物质扩散到塑料罩内后,植物的光合作用会增强.
(2)过一段时间后,会发现在塑料罩内壁上出现小水珠,这些小水珠来自植物的______(填某种生理活动).
(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞,种子的呼吸作用和植物的光合作用均将______(填“增强”或“减弱”),原因是______.
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选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验:(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时,再将这三片叶取下,分别放入盛有某溶液的小烧杯中,隔水加热.
②用清水漂洗叶片后放入培养皿中,分别向这三片叶上滴加碘液,观察三片叶是否变蓝.
请分析回答下列问题:
(1)在①步骤中,将叶片放入盛有某溶液的小烧杯中进行隔水加热,该溶液是______.
(2)在光下放置数小时后,发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠,产生这一现象的主要原因是______.
(3)通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论.如,比较叶片甲不同部位的颜色变化,可以说明______;比较叶片乙和丙,可以说明______.
(4)根据以上实验所得结论,对温室里的农作物采取______,______(至少答出两条)等措施可以提高产量.
(5)绿色植物被称为“空气净化器”,对于维持生物圈中的______起重要作用.
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