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用显微镜观察切片时,由低倍镜换成高倍镜后,观察到的物像与原物像相比( ) A.视...

用显微镜观察切片时,由低倍镜换成高倍镜后,观察到的物像与原物像相比( )
A.视野亮,细胞数目多,细胞变大
B.视野暗,细胞数目多,细胞变大
C.视野亮,细胞数目少,细胞变小
D.视野暗,细胞数目少,细胞变大
此题主要考查的显微镜的使用基本技能方面的知识,只有熟练地掌握显微镜的使用操作才能较容易地完成此类题目. 【解析】 显微镜的放大倍数越大,视野就越暗,看到的细胞体积就越大,但细胞数目越少;显微镜的放大倍数越小,视野就越亮,看到的细胞就越小,但细胞的数目越多;显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数.由低倍镜换成高倍镜后,显微镜的放大倍数变大.因此观察到的物像与原物像相比视野暗,细胞数目少,细胞变大. 故选D.
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考点分析:
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阅读下列材料:
材料一:我国具有陆地生态系统的各种类型,包括森林、灌丛、草原和稀树草原、草甸、荒漠、高山冻原等.由于不同的气候、土壤等条件,又进一步分为各种亚类型约600种.如我国的森林有针叶林、阔叶林和针阔混交林;草甸有典型草甸、盐生草甸、沼泽化草甸和高寒草甸等.除此以外,我国海洋和淡水生态系统类型也很齐全.
材料二:水稻丛矮病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病,很难防治.后来科学家们发现了一个野生水稻种群,这个种群对草丛矮缩病具有较强的抗性,从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因.
材料三:位于我国大别山的某县,曾经是森林茂密、鸟兽繁多、气候宜人的地方,后来,人们在山坡上毁林开荒,改良农作物,破坏了当地的生活环境,使得林中的鸟类和哺乳类大量减少.鸟类减少,各种农林害虫失去了天敌的控制,就大量繁殖起来,给农作物和树木造成了严重的危害.请分析回答:
(1)材料一说明了:______
(2)材料二说明了:______
(3)材料三说明了:每种生物都生活在一定的______中,并且与其他的生物相联系.生物圈中生物的数量减少或灭绝,必然会影响它所在______的,当后者发生剧烈变化时,会加速生物____________的丧失,因此,保护生物多样性的根本措施是保护______,保护______
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分析资料,回答问题:“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直蹿向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙一带,就有无限趣味.”
(1)在百草园中影响蝉生存的因素有____________
(2)下列哪项不是蝉、云雀的基本特征______
A.自己制造有机物     B.呼吸      C.生长和繁殖      D.排出废物
(3)黄蜂的体色与菜花的颜色相似,这说明生物与环境之间的关系是______
A.环境影响生物   B.生物适应环境   C.生物影响环境     D.二者没有关系
(4)在“树→蝉→云雀”这条食物链中,生产者是______,云雀和蝉之间是______关系.
(5)在此生态系统中,生物成分除了有动物和植物之外,还应该有______,它们作为生态系统的______
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小芳学着妈妈做馒头:将适量酵母粉与面粉混匀后,加入适量清水揉和成面团,然后将面盒放入温水锅中.为了使面团发得更快,她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水.一段时间后将面团取出做成馒头.结果,小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔.请分析回答:
(1)酵母粉中含有酵母菌,它的营养方式是______,它与细菌的细胞相比,其结构的最主要区别是______
(2)分析上面的过程,小芳不成功的原因是______
(3)小芳经过思考提出了如下问题:温度会影响酵母菌的生活吗?请针对这一问题作出假设______
(4)小芳设计了实验进行探究:她在一杯温开水中加入一大勺糖和小包酵母,进行搅拌,然后倒入透明的玻璃瓶中,将一个小气球挤瘪后套在瓶口,把装置放在温暖的环境中.一段时间后瓶内液体冒出气泡,气球胀大(如图所示).瓶内液体冒出的气体是______.小芳设计的实验存在不科学的地方,请你指出来______

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成分液体A(克/100毫升)液体B(克/100毫升)液体C(克/100毫升)
蛋白质7.200.000.00
葡萄糖0.100.100.00
无机盐0.720.721.40
尿素0.030.031.80
(1)分析表中各成分的含量变化,你认为液体B应是    ,取自于图中的[4]    部位,是经过    作用形成的.
(2)液体A的主要作用是    ,葡萄糖是通过小肠绒毛上皮细胞的    作用进入液体A中,运送到组织细胞后主要在细胞的    结构中氧化分解,为生命活动提供能量.
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(1)西瓜果肉甜而多汁,并含有丰富的有机物.使西瓜有甜味的物质储存在如图的[    ]    (填序号)中;西瓜中的有机物是通过叶的光合作用制造并经    运输而来的
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(3)西瓜的形状也是一种性状.有人将幼小的“圆”西瓜套上方形筐,培育出了“方形”西瓜,这种现象属于    变异,    (填“能”或“不能”)遗传给后代.
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