我市某中学生物兴趣活动小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：其...

我市某中学生物兴趣活动小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，

试管编号	加入物质	处理情况
①	馒头碎屑+唾液	充分搅拌
②	馒头碎屑+清水	充分搅拌
③	馒头块+唾液	充分搅拌
④	馒头碎屑+唾液	不搅拌

请利用你所学的知识，回答下列问题：
（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取    与①进行对照实验．
（2）①与②进行对照实验是为了探究    的作用．
（3）在设计方案时，有的同学建议：“除了以上这四种处理外，还要进行第五种处理，即将馒头块与清水放入试管中不搅拌．”你认为这第五种处理有必要吗？    ．
（4）①处理一段时间后，向试管中滴加碘液，试管内液体是否变蓝？    ．
（5）如果①和③作为一组对照实验，那么该实验的自变量是    ．

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；分析表中数据可知，该小组设置了几组对照实验：如①试管和②试管以唾液为变量形成了一组对照实验．【解析】通过分析可知，对照实验设置，要注意只能有一个变量，即对照实验的单一变量原则；（1）当以舌的搅拌为变量时，在该实验中对食物是否搅拌为唯一变量，故选不搅拌即④作为对照；（2）①组为馒头碎屑+唾液，②组为馒头碎屑+清水，②组为对照，探究的是唾液对馒头的消化作用；（3）在设计方案时，有的同学建议：“除了以上这四种处理外，还要进行第五种处理，即将馒头块与清水放入试管中不搅拌．”没有必要，因为各组的相互对照已经说明问题了．（4）①组为馒头碎屑+唾液，口腔中的唾液淀粉酶把淀粉分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘不会变蓝（5）如果①和③作为一组对照实验，那么该实验的自变量是馒头粉碎与否．故答案为：（1）④ （2）唾液（3）没有必要（4）不变蓝（5）馒头粉碎与否

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考点分析：

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实验过程：
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③观察并记录蚱蜢的活动状态，结果如下表．

时间蚱蜢的状态实验处理	60秒	70秒	80秒
A瓶：加入捣碎的杏仁，加水	活跃	不活跃	死亡
B瓶：不加杏仁，加水	活跃	活跃	活跃

请回答：
（1）在实验中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他条件都相同，这样的实验叫做    ．
（2）实验结果表明，杏仁    （能、不能）杀死昆虫．
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