某兴趣小组为探究植物光合作用所需的原料，设计了如图所示的实验装置（氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳），请据图分析回答：
（1）实验前将装置放在______处一昼夜，使叶片中的______运走耗尽．
（2）开启抽气泵后，外界空气将经过浓氢氧化钠溶液并进入叶片所在的玻璃瓶．这样，瓶内的B叶片与瓶外长势、大小相同的A叶片形成一组______实验，其变量是______．
（3）装置移到光下6-7时，取下装置，摘取A、B叶片．用酒精隔______加热脱色，脱去叶片中的______．
（4）将叶片清洗后滴加碘液，可观察到：A叶片变蓝色，B叶片______蓝色．这不仅说明光合作用的产物是______，该实验还说明光合作用需要______．
考点分析：
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全球半数以上的人以大米为食，大米为人体的生命活动提供了能量保障．下面是大米在人体内的主要变化，请分析回答问题：
（1）大米的主要成分是淀粉，淀粉首先在人体消化道的______内被初步消化，最终在______内被消化成葡萄糖而吸收进血液．
（2）如图一，葡萄糖随血液循环首先到达心脏的[A]______，然后经过肺循环再回到心脏的左心房、[D]______，最后经过体循环运离心脏，运至全身．
（3）如图二，葡萄糖随部分备注流到肾脏后，血液中的葡萄糖和其它成分经[②]______的滤过作用进入小肾小囊形成原尿，在[______]______处葡萄糖又被重新吸收回到了血液中．若某人尿液中经常出现葡萄糖，则此人可能患有______．
（4）葡萄糖随着血液循环最终到达______，在那里它被分解释放能量．这样，大米的重要使用就完成了．
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如图为志愿者调查某个森林生态系统而绘制的食物网示意图，请分析回答：
（1）该食物网中有______条食物链：若“X”代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“绿色植物→X→鹰”，“X”既可以代表鸟，也可以代表______．
（2）绿色植物能通过______为生态系统中其它生物的生命活动提供物质和能量，属于______者；该食物网没有体现出来的生态系统的生物部分是______．
（3）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，将会造成______和______大量繁殖，毁坏植被；当这种人为干扰因素超过生态系统的______能力时，会造成整个森林（生态系统）的破坏．
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第64届世界卫生大会的主要议题有：如何防范大流行性流感涉及的流感病毒以及获得相关疫苗的办法、如何预防和控制非传染性疾病等．请分析回答：
（1）良好的生活方式有益人体的健康，反之，则会危害人体的健康．良好的生活方式包括生活有______；______膳食；安全用药；拒绝______、酗酒、吸毒．
（2）流感是由流感病毒引起的，因为流感病毒是该传染病的______；针对传染病的预防措施分析；对病人进行隔离的目的是______，对病人的饮食用具及生活场所进行严格消毒的目的是．______
（3）政府部分免费为易感人群注射“流感”疫苗，从免疫角度讲，所注射的疫苗相当于抗原，注射后人们体内会产生相应的______，这种免疫属于______免疫．
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从一个生命到青春洋溢的初中生，生命给我太多的惊奇．请据图回答问题：
（1）我的生命开始于一个被称为______的细胞，在胎儿时期我舒适地生活在妈妈的______里，通过______和[______]胎盘从妈妈那儿获得营养．
（2）爸、妈都是双眼皮，我却是个单眼皮，这是一种______现象，若控制双眼皮的基因用A表示，控制单眼皮的基因用a表示，那么，控制我的眼睑的基因组成是______．
（3）______标志我已经进入青春期了，青春期是生长发育的关键时期，应多吃一些含______丰富的食物，加强锻炼，努力学习．
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如图为动物的一些行为，请据图回答相关问题：
（1）学习行为指在遗传的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和______而获得的行为；动物越高等，学习的能力越______，越能适应不断变化的环境．图中所示的动物行为中，属于学习行为的有______（填序号）．
（2）蚯蚓的身体是由许多相似的环状______构成的；蚯蚓生活在富含腐殖质的土壤中，通过肌肉和______的配合使身体蠕动．
（3）图中所示的动物中，属于脊柱动物中最高等类群的动物是______，其比鸟类更高等的原因是具有______、______的特点．
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