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如图所示，剪去生命活动旺盛的一根新鲜月季枝条，取两只烧杯，A杯内盛有30%的红色...
如图所示，剪去生命活动旺盛的一根新鲜月季枝条，取两只烧杯，A杯内盛有30%的红色溶液，B杯内盛有红色溶液（红色物质对植物无害）．将月季枝条基部纵剖开，分别插入两个烧杯的溶液中，过一段时间后会发现（ ）
A．位于A烧杯内的枝条上的叶片红色明显，叶片出现萎焉现象
B．位于B烧杯内的枝条上的叶片红色明显，叶片出现萎焉现象
C．位于A烧杯内的枝条上的叶片红色不明显，叶片出现萎焉现象
D．位于B烧杯内的枝条上的叶片红色明显，叶片生活正常
考点分析：
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如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化．据图判断下列叙述中正确的是（ ）
A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B．曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用
C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D．整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止
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为探究细菌对植物落叶是否具有分解作用，某小组的同学提出了两种实验方案．两种实验方案的共同特点是：将同一种树的落叶平均分成甲、乙两组；实验过程中滴加等量蒸馏水，使树叶保持潮湿；甲、乙两组的实验环境温度适宜且相同．不同之处是：方案一是将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组一直放在自然条件下；方案二是将甲乙、两组都先进行灭菌处理，然后甲组放在无菌条件下，乙组接种某种细菌后放在无菌的条件下．请分析以上方案，回答下列问题．
（1）在实验时，某小组的同学们提出的假设可能是______．
（2）实验中，甲乙两组使用相同树叶的目的是______．
（3）实验中要保持树叶潮湿的原因是______．
（4）实验中保持适宜环境温度的原因是______．
（5）两组实验方案都遵循了实验设计的______原则和______原则，对比方案一和方案二，你认为较合理的方案为______．
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如图表示绿叶在光下制造有机物的部分实验过程，据图回答问题．
（1）实验操作的正确顺序是______．
（2）图⑥中，小烧杯中的液体A是______，其作用是______．
（3）图②中滴加的液体是______，稍候片刻用清水冲洗，观察叶片见光部分变成______色，说明有______产生．
（4）实验中将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是______．
（5）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明______是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
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据报道，某市的乙肝发病率居高不下．乙肝是由乙肝病毒引起的，其中，中、青年人是乙肝的高发人群，为此该市将在对2～13岁以下少年儿童进行乙肝疫苗免疫的基础上，从即日起推动对15岁以上人群接种乙肝疫苗工作．请分析资料并回答问题．
（1）引起乙肝的病原体是______，在乙肝活动期，大夫往往让病人住院治疗，并适当限制病人的活动，这样做的目的属于______．
（2）为没有患过乙肝的儿童和人们进行接种，简称叫做______，这些人们接种乙肝疫苗后，体内可以产生针对乙肝病毒的______，从而提高对乙肝病毒的______，这种预防传染病的措施叫做______．
（3）你认为传染病流行同时具备的三个环节是______、传播途径和______，因此我们必须要注意个人卫生和环境卫生，减少传染病的流行．
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下面是生活在英国曼彻斯特森林中的两种不同颜色的桦尺蠖及其栖息状况图（甲图示工业污染前，乙图示工业污染后），请分析回答
（1）工业污染前，浅色的桦尺蠖是常见类型，工业污染后，树干变成了黑色，此时
色的桦尺蠖不易被天敌发现，成为常见类型．由此可见，
的改变对桦尺蠖起了选择作用．
（2）桦尺蠖的体色与
的色彩非常相似，这种体色称为
．
（3）生物通过遗传、
和
，不断进化．
（4）要使该地区浅色的桦尺蠖重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？
．
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