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若用同一显微镜观察同一标本4次，通过调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到如下四个...
若用同一显微镜观察同一标本4次，通过调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到如下四个图．试问其中视野最暗的是（ ）
A．
B．
C．
D．
考点分析：
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植物体各器官之间及细胞之间相互联系的结构依次是（ ）
A．韧皮纤维，胞间连丝
B．筛管、导管、细胞质
C．维管束，胞间连丝
D．木纤维，韧皮纤维，胞间连丝
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如图所示，剪去生命活动旺盛的一根新鲜月季枝条，取两只烧杯，A杯内盛有30%的红色溶液，B杯内盛有红色溶液（红色物质对植物无害）．将月季枝条基部纵剖开，分别插入两个烧杯的溶液中，过一段时间后会发现（ ）
A．位于A烧杯内的枝条上的叶片红色明显，叶片出现萎焉现象
B．位于B烧杯内的枝条上的叶片红色明显，叶片出现萎焉现象
C．位于A烧杯内的枝条上的叶片红色不明显，叶片出现萎焉现象
D．位于B烧杯内的枝条上的叶片红色明显，叶片生活正常
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如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化．据图判断下列叙述中正确的是（ ）
A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B．曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用
C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D．整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止
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为探究细菌对植物落叶是否具有分解作用，某小组的同学提出了两种实验方案．两种实验方案的共同特点是：将同一种树的落叶平均分成甲、乙两组；实验过程中滴加等量蒸馏水，使树叶保持潮湿；甲、乙两组的实验环境温度适宜且相同．不同之处是：方案一是将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组一直放在自然条件下；方案二是将甲乙、两组都先进行灭菌处理，然后甲组放在无菌条件下，乙组接种某种细菌后放在无菌的条件下．请分析以上方案，回答下列问题．
（1）在实验时，某小组的同学们提出的假设可能是______．
（2）实验中，甲乙两组使用相同树叶的目的是______．
（3）实验中要保持树叶潮湿的原因是______．
（4）实验中保持适宜环境温度的原因是______．
（5）两组实验方案都遵循了实验设计的______原则和______原则，对比方案一和方案二，你认为较合理的方案为______．
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如图表示绿叶在光下制造有机物的部分实验过程，据图回答问题．
（1）实验操作的正确顺序是______．
（2）图⑥中，小烧杯中的液体A是______，其作用是______．
（3）图②中滴加的液体是______，稍候片刻用清水冲洗，观察叶片见光部分变成______色，说明有______产生．
（4）实验中将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是______．
（5）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明______是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
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