根据生物之间的相似程度，分为七个不同等级的分类单位，从大到小依次是：界、______、______、目、______、属、______，生物的共同特征最多的单位是______．分类的依据是生物在______和______等方面的特征．
考点分析：
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生物多样性的内涵不仅是指______的多样性，还包括______的多样性和______的多样性．保护生物多样性最有效的措施是______．
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地衣是由______和______两种生物在一起共生形成的，______通过光合作用提供有机物，______可以提供水和无机盐．当两者分开时，它们两者不能独立生活．
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如图是真菌、细菌等在物质循环中的作用示意图，据图回答下列问题：
（1）图中的真菌、细菌是生态系统中的______．生物遗体被细菌、真菌分解成______、______和______．
（2）细菌和真菌生活所需要的有机物归根到底来自______．
（3）从图中可以看出，细菌和真菌对于自然界中的______等物质起着重要作用．
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当我们走出教室，来到田野，会看到花丛中飞舞的蜜蜂，俏皮的麻雀，成群的绵羊．翻翻土，你还会看到蚯蚓和青蛙．你能运用我们学的生物学知识给这些动物分类吗？（请把答案填写在方框内）
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为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了如下实验方案：将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下．请你帮助他们一起分析此探究实验：
（1）实验前，必须先将______（填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
（2）该实验的实验组是______；对照组是______．
（3）实验结果预测：经过一段时间后，______组的树叶有腐烂现象．说明该细菌对落叶有分解作用．
（4）某同学在实验过程中“将甲乙两组进行灭菌处理，甲组放在自然条件下培养，乙组接种细菌后放在自然条件下培养”，你认为她能得到预期的结果吗？______．为什么？______．
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