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我们在学习和生活中,手指上会粘上许多细菌.为探究常洗手是否可以减少手上的细菌数量...

我们在学习和生活中,手指上会粘上许多细菌.为探究常洗手是否可以减少手上的细菌数量,某同学设计了一个实验,利用盛有灭菌肉汁蛋白质固体平面培养基的培养装置,进行了细菌培养实验,如图所示.实验条件是实验过程中采用无菌操作,并放在28℃环境中培养.
(1)在以上实验中,该同学作出的假设是______
(2)“在培养皿中按手印”相当于细菌一般培养方法中的哪一步骤?______
(3)细菌生长所需的营养物质来自______
(4)实验中设计甲乙两个实验的目的是______
(5)放在28℃环境中培养是因为______.无菌操作是为了______

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本题以常洗手可以减少手上的细菌数量这一现实问题为出发点,考查学生科学探究的能力和培养细菌真菌的一般方法.解此题从作出假设,确定、控制实验变量,设计对照实验,培养细菌真菌的一般方法(①配制含有营养物质的培养基,②将配制好的培养基高温灭菌,③接种,④恒温培养.)等方面切入. 【解析】 (1)作出假设:根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.常洗手可以减少手上的细菌数量. (2)将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种. (3)配制含有营养物质的培养基,选择牛肉汁(或土壤浸出液、牛奶)与琼脂混合在一起,制成培养基. (4)设置对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.这样实验结果的不同只能是由变量引起的.增强实验的科学性.甲与乙对照,实验变量是接种,甲是实验组,乙是对照组,说明常洗手可以减少手上的细菌数量. (5)细菌适于在28℃环境中生长和繁殖.一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能.无菌操作是为了防止空气中的细菌对实验结果产生干扰. 故答案为:(1)常洗手可以减少手上的细菌数量;(2)接种;(3)培养基(肉汁蛋白质固体培养基);(4)设置对照实验,增强实验的科学性;(5)这个温度有利于细菌的生长和繁殖;防止空气中的细菌对实验结果产生干扰.
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考点分析:
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如图是细菌的结构示意图,请据图回答下列问题.
(1)一个细菌是一个细胞,它有[______]______集中的区域,但没有成形的细胞核.
(2)当[______]______增厚时,细菌能够形成______,它是细菌的休眠体,以抵抗不良环境.
(3)与植物细胞相比,细菌体内没有叶绿体,所以不能进行光合作用制造有机物,只能依靠现成的有机物生活,它的营养方式是______.在生态系统的成分中,属于______
(4)从细菌的形态上看此细菌属于______.这种细菌会运动是根据图中[______]______作出推断的.

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如图为生活在不同环境中的几种动物,请按图回答问题:
(1)图中属于无脊椎动物的是____________
(2)蝗虫和家兔都是可以在陆地上生活的动物,进行气体交换的器官依次是____________
(3)家兔等哺乳动物后代的成活率高的主要特征表现为______
(4)环境温度由25℃下降到5℃以下,蛇的耗氧量将发生的变化是______
A.减少   B.增加   C.不变.

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阅读资料,分析回答下列问题.
资料一:在迷宫的一臂安上电极,而另一臂是潮湿的暗室,其中还有食物.当蚯蚓爬到安有电极的一臂时,它就会受到电击.经过大约200次尝试和错误后,蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室.如图所示.                            
资料二:准备适当的食物,设置好障碍物,鸡经过若干次“尝试与错误”,学会绕道取食.如图所示.
(1)蚯蚓走迷宫与鸡的绕道取食这两种行为从获得途径来看属于______行为.要完成这种行为,需要通过生活经验的积累和______而获得.
(2)从以上资料可以看出,动物越高等,学习能力越______,学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越______
(3)对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说,即使学习条件相同,学习的速度也会有差异,这是因为这种行为也会受到______因素的影响.
(4)以上研究动物行为时应用的方法是______

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“头上两根感觉须,两对翅膀三对足,身体分为头胸腹,里头是肉外是骨”描写的是昆虫的特征.“须”指的是昆虫的______,“骨”指的是昆虫的______
(1)蝗虫是比较常见的昆虫,它危害玉米、高粱和水稻等多种农作物,是有名的农业害虫.它的身体分为头部、胸部、腹部三部分.翅和足是它的运动器官,都着生在______部.
(2)生活在绿草丛中的蝗虫,它的体色通常是______色,这对蝗虫的生活意义是______
(3)蝗虫的呼吸器官究竟在哪个部位?有人做过这样的实验:取两只活蝗虫甲与乙,分别放进两个盛满水的试管里,把蝗虫甲的头部浸没在水里,把蝗虫乙的胸腹部完全浸没在水里,而只露出头部(如右图所示),实验结果:甲活着,乙死亡.请你根据实验现象补充完整下面的假设及实验设计.
假设:蝗虫的呼吸器官可能在______
设计实验:
①将甲蝗虫的胸腹部同乙蝗虫一样处理.
②观察其现象.
③如果______,说明假设成立.如果______,说明假设不成立.

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张军、王明和李玉是生物兴趣小组的成员,他们一起去鱼市买了几条金鱼,放在鱼缸中,观察金鱼适于水中生活的形态结构特征,请结合所学知识帮助他们回答下面问题.
(1)金鱼的外形有利于克服在水中运动的______
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(3)在观察金鱼时,王明注意到金鱼的口在水中有节奏的张开、闭合,鳃盖也一张一合的,这是怎么回事呢?李玉和张军经过研究,得出的结论是:鱼不停地用口吞水,再从鳃孔排水,说明金鱼在用______进行呼吸.
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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