我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌．为探究常洗手是否可以减少手上的细菌数量，某同学设计了一个实验，利用盛有灭菌肉汁蛋白质固体平面培养基的培养装置，进行了细菌培养实验，如图所示．实验条件是实验过程中采用无菌操作，并放在28℃环境中培养．
（1）在以上实验中，该同学作出的假设是______．
（2）“在培养皿中按手印”相当于细菌一般培养方法中的哪一步骤？______．
（3）细菌生长所需的营养物质来自______．
（4）实验中设计甲乙两个实验的目的是______．
（5）放在28℃环境中培养是因为______．无菌操作是为了______．
考点分析：
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如图是细菌的结构示意图，请据图回答下列问题．
（1）一个细菌是一个细胞，它有[______]______集中的区域，但没有成形的细胞核．
（2）当[______]______增厚时，细菌能够形成______，它是细菌的休眠体，以抵抗不良环境．
（3）与植物细胞相比，细菌体内没有叶绿体，所以不能进行光合作用制造有机物，只能依靠现成的有机物生活，它的营养方式是______．在生态系统的成分中，属于______．
（4）从细菌的形态上看此细菌属于______．这种细菌会运动是根据图中[______]______作出推断的．
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如图为生活在不同环境中的几种动物，请按图回答问题：
（1）图中属于无脊椎动物的是______、______．
（2）蝗虫和家兔都是可以在陆地上生活的动物，进行气体交换的器官依次是______、______．
（3）家兔等哺乳动物后代的成活率高的主要特征表现为______．
（4）环境温度由25℃下降到5℃以下，蛇的耗氧量将发生的变化是______
A．减少 B．增加 C．不变．
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阅读资料，分析回答下列问题．
资料一：在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物．当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击．经过大约200次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室．如图所示．
资料二：准备适当的食物，设置好障碍物，鸡经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食．如图所示．
（1）蚯蚓走迷宫与鸡的绕道取食这两种行为从获得途径来看属于______行为．要完成这种行为，需要通过生活经验的积累和______而获得．
（2）从以上资料可以看出，动物越高等，学习能力越______，学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越______．
（3）对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为这种行为也会受到______因素的影响．
（4）以上研究动物行为时应用的方法是______．
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“头上两根感觉须，两对翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外是骨”描写的是昆虫的特征．“须”指的是昆虫的______，“骨”指的是昆虫的______．
（1）蝗虫是比较常见的昆虫，它危害玉米、高粱和水稻等多种农作物，是有名的农业害虫．它的身体分为头部、胸部、腹部三部分．翅和足是它的运动器官，都着生在______部．
（2）生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是______色，这对蝗虫的生活意义是______．
（3）蝗虫的呼吸器官究竟在哪个部位？有人做过这样的实验：取两只活蝗虫甲与乙，分别放进两个盛满水的试管里，把蝗虫甲的头部浸没在水里，把蝗虫乙的胸腹部完全浸没在水里，而只露出头部（如右图所示），实验结果：甲活着，乙死亡．请你根据实验现象补充完整下面的假设及实验设计．
假设：蝗虫的呼吸器官可能在______．
设计实验：
①将甲蝗虫的胸腹部同乙蝗虫一样处理．
②观察其现象．
③如果______，说明假设成立．如果______，说明假设不成立．
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张军、王明和李玉是生物兴趣小组的成员，他们一起去鱼市买了几条金鱼，放在鱼缸中，观察金鱼适于水中生活的形态结构特征，请结合所学知识帮助他们回答下面问题．
（1）金鱼的外形有利于克服在水中运动的______．
（2）金鱼体表被有______，有保护作用．金鱼的运动方式是______，它的运动器官是______．
（3）在观察金鱼时，王明注意到金鱼的口在水中有节奏的张开、闭合，鳃盖也一张一合的，这是怎么回事呢？李玉和张军经过研究，得出的结论是：鱼不停地用口吞水，再从鳃孔排水，说明金鱼在用______进行呼吸．
（4）三位同学都很喜欢金鱼，每天都记着给金鱼喂食鱼虫．但是一段时间后，小金鱼竟一条条地死去了．他们很伤心，却找不出原因．你能给他们提供一些有益的建议吗？（至少两条）______．
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