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某校研究性学习小组对某农田中影响农作物生活的各种生物因素和非生物因素进行了认真调...

某校研究性学习小组对某农田中影响农作物生活的各种生物因素和非生物因素进行了认真调查分析,并绘出了下列食物网.请据图分析回答:
(1)该图要组成一个完整的生态系统,还需要增加的生物成分是______
(2)该农田生态系统能量的源头是______
(3)该食物网有______条食物链.
(4)试写出食虫鸟获取能量最多的一条食物链______
(5)如果工厂排放的有害物质如铅等进入此生态系统,含有害物质最多的是哪种生物?______

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本题综合考查动物的分类、食物链以及食物链的书写、先天性行为和学习行为、生物防治、生态系统的组成以及生态系统的自动调节能力、物质循环和解释某些有害物质会通过食物链不断积累的. 【解析】 (1)生态系统由生物部分和非生物部分组成.生物部分包括生产者、消费者、分解者;非生物部分包括阳光、空气和水等.农作物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.要形成一个完整的生态系统,还需增加的成分是分解者和非生物部分. (2)光能是生物圈中所有生物的能量都来源,而光能转化成化学能这一过程是通过绿色植物的光合作用来实现的,而其他生物直接或间接的以植物为食获得能量. (3)食物链的起点是生产者,终点是消费者,在该生态系统中草是生产者,而鼠、食草昆虫、蜘蛛、青蛙和蛇是动物属于消费者,所以图中共有5条食物链:①草→食草昆虫→青蛙→蛇;②草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇;③草→鼠→蛇  ④草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟;⑤草→食草昆虫→食虫鸟 (4)在生态系统中,各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,物质能量就是沿着食物链和食物网流动的.与鸟有关的食物链有:农作物→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟和农作物→食草昆虫→食虫鸟,物质和能量在流动过程中生产者农作物进行呼吸作用消耗一部分,因此物质能量在传递过程中逐级递减及减少,营养级别越高,获得的能量越少,在农作物→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟中,食虫鸟的营养级别为4,而在农作物→食草昆虫→食虫鸟,食虫鸟的营养级别为3,所以食虫鸟获取能量最多的一条食物链为:农作物→食草昆虫→食虫鸟. (5)动物直接或间接地以植物为食,从而使物质和能量沿着食物链和食物网在生态系统的各营养级中流动.有毒物质会通过食物链不断积累,营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质就越多,因为环境中有些污染物(如重金属、化学农药等)具有化学性质稳定、不易分解的特点,会在生物体内积累而不易排出;随着营养级的升高而不断积累,最终危害到人类的安全(富集),所以在此生态系统中,蛇的营养级别最高,体内的有毒物质积累最多. 故答案为:(1)分解者  (2)太阳能     (3)5  (4)农作物→食草昆虫→食虫鸟  (5)蛇
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考点分析:
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A______B______
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(1)甜与非甜性状中,______是隐性性状.manfen5.com 满分网
(2)用D表示显性性状,用d表示隐性性状,则A株甜玉米果穗上所结的非甜玉米粒的基因组成为______
(3)若将A株甜玉米果穗上所结的非甜玉米粒种下去,并控制条件让它自行授粉,所结的玉米粒共收获了100粒,从理论上推测,非甜的应有______ 粒.
(4)A株玉米果穗上结出了非甜玉米粒,在遗传学上,这种现象叫______

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某学校的几位同学对生物学知识非常有兴趣,经常做一些生物学小实验,这次他们用大豆种子做了如下实验.
(一)实验过程:
(1)取三个无色透明的玻璃杯,分别标记为A、B、C,在每个杯底铺等量适量餐巾纸,之后分别加入等量适量的水.
(2)取30粒大豆种子,随机平均分3份,分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上.
(3)将三个杯子杯口密封好.其中C杯内用注射器抽干气体后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作处理.如图11甲所示.
(4)将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间.
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(二)实验结果:一段时间后,A、B两杯内的种子多数萌发,C杯内种子没有萌发.
请回答问题:
(1)如果几位同学的设计思路是把A、B作为对照实验,由此可以推断他们最初所做的假设是:“大豆种子的萌发需要______,该对照实验的变量是______,从实验结果分析,这组对照实验可以得出的结论是______
(2)A、B、C中,除了A与B外,能够作为对照实验的还有______,该对照实验可以得出的结论是______
(3)萌发后的大豆种子继续发育形成了幼苗(如图11乙).请写出图乙中①②③各部位分别来自大豆胚的哪些组成部分.
______;②______;③______
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如图是桃花、桃的结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)甲图除了表示桃花的结构外,还表示的传粉方式是______.花谢以后要结桃子,还要经历的另一个重要生理过程是______
(2)图乙中的食用部分[8]是由甲图中的[______]______发育而来的.
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保护生物多样性的最有效的措施是( )
A.将濒危物种迁出原地
B.将动物领养回家
C.建立自然保护区
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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