不同白冠雀群的鸣声虽然基调相同，但又有各自的“方言”．如果把某个白冠雀群（A）的幼雏（a）移到另一白冠雀群（B）中去，待长成成鸟时，a的鸣声就不同于A鸟群而接近B鸟群，但是如果把白冠雀幼雏（b）移到黄莺鸟群中生活，它却学不会黄莺的鸣声．请回答：
（1）白冠雀幼雏a的鸣声，具有B鸟群的“方言”特点，这是______行为在起作用．
（2）白冠雀幼雏b学不会黄莺的鸣声，是因为b与黄莺体内的______不同．
（3）同种动物中不同个体的学习能力是______的．
（4）上述实验说明，______行为是在______行为的基础上建立的，也就是说动物学习行为的出现是在______因素的基础上．
考点分析：
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研究者将一只母鸡关在笼内（如图），只许它伸出头来啄食．再用观察鸡的学习行为木板、铁丝等做一个食物槽，准备观察和研究鸡的学习行为．
食物槽上的有色塑料插片（一个为红色，一个为黑色）可以通过铁丝的拉动将食物杯盖住．食物杯为一凹窝，可放母鸡吃的谷粒．在实验前，让母鸡饿36小时，然后在一只上面有红色插片的食物杯里放上几粒谷子，再把杯子靠近母鸡，母鸡欲啄食时，迅速将红色插片盖上．当母鸡啄黑色插片时，拉开插片，杯里无谷粒．当母鸡再啄红色插片时，拉开插片，便可吃到谷子．通过多次训练后，母鸡就会只啄红色插片，而再也不去啄黑色插片了．
（1）请你想一想这是为什么？
．
（2）在做上述实验前，为什么要使母鸡挨饿？
．
（3）研究人员用了哪些研究动物行为的方法？
．
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一个探究学习小组的同学，为了探究真菌对植物的落叶的分解作用，提出了三种实验方案．三种实验方案的共同特点是：将同一种树的落叶平均分成甲乙两组，实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）．
方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）．
方案三将甲乙两组灭菌后，甲组放在无菌条件下，乙组接种真菌后放在无菌条件下．
请分析：
（1）这个实验的变量是
．三个方案中的甲组都是
组，乙组都是
组．
（2）实验过程中，要保持树叶湿润的目的是
．
（3）你认为三个方案中哪个方案更严密，实验结论更可靠？说出你的理由．
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在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中，甲组同学的实验过程如图所示，乙组同学的实验过程缺少B过程，B的过程叫
，该实验的变量是
，完成步骤C需要在适宜的
下进行．甲组是
组，乙组是
组．
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根据观察和饲养蚯蚓实验回答下面问题：
（1）如果让你去挖蚯蚓，应该选择的环境是
．
（2）区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的
．
（3）在观察蚯蚓的过程中，应经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润．原因是：
．
（4）蚯蚓在生态系统中属于
．
（5）实验完成后，应将蚯蚓
．
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为了验证酵母菌的发酵作用，李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：
①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内，并加入一些温开水，摇匀．
②将一只未充气的小气球套在瓶口上（如图）．
③将瓶子放在教室内的窗台上（或温暖的地方），每天观察瓶中的情况．请回答下列问题：
（1）瓶中的液体会有什么现象发生？______．
（2）套在瓶口上的小气球会出现什么现象？为什么？______．
（3）要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：______．
（4）为什么要将瓶子放在温暖的地方？______．
（5）上述实验在日常生活中有何应用？试举例说明．______．
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