盛夏的傍晚，一阵凉风吹过，稻苗和杂草你推我搡地争着最后一缕阳光；蝗虫和蝼蛄在贪婪地享受着美味，一点儿也没有发现田园卫士--小青蛙的到来；只有田鼠边吃边警惕地注意着周围的一切；蛇出现了，田鼠飞快地跑向自己的洞穴；蛇只好不情愿地追起了小青蛙．
根据以上描述，回答下列问题：
（1）根据以上的描述分析：假设人们大量捕杀青蛙，将会出现的现象是______．
（2）从进化的角度看，此稻田生态系统的消费者中最高等的是______．
（3）如果该生态系统被DDT污染，最终______体内DDT富集量最大．
（4）到了收获季节，不少农民在稻田里焚烧稻杆，其主要危害是______．
考点分析：
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观察图回答问题（其中左图是生命起源化学进化过程的示意图，右图为米勒研究生命起源的化学进化过程的一个模拟试验装置）
（1）左图中有机小分子物质和有机大分子物质生成的场所依次是______ 和______
（2）右图米勒实验装置中的A里的气体相当于______，与现在大气成分的主要区别是______．B装置模拟的是______，它是
______诞生的摇篮．
（3）米勒的实验证明了左图生命起源的哪个阶段______．
（4）1965年，我国科学工作者利用氨基酸成功地合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素，这证明了左图生命起源的哪个阶段______．
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如图表示生态系统中物质循环的过程．（①-⑥表示生理过程）．请分析回答：
（1）这个生态系统的物质和能量最终来源于[②]______过程．
（2）完成④过程的是______，A经过⑤过程吸收的物质是______．
（3）B、C是生态系统成分中的______．
（4）该生态系统中构成的食物链是______．能够使光能流入该生态系统的生物是图中的______．
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如图是某一生态系统图解，分析并回答下列问题：
（1）图中的太阳能、二氧化碳、水、氮气都属于生态系统中的______．
（2）图中有______条食物链，请写出来．______．
（3）从生物进化角度看，该生态系统中最高等的消费者是______．
（4）在该生态系统中，若为了保护黄雀而消灭蛇，将会导致怎样的后果？由此你得到什么启示？______．
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实验探究
如图为探究酸奶的制作条件的实验过程图，请据图回答：
（1）实验中设置实验乙的目的是______．
（2）实验过程中需要清洗烧杯等实验器材，并进行加热处理．目的是______．
（3）冷却后，加入酸奶并搅拌的目的是______．
（4）该实验中，设置的变量是______．你推测甲、乙两组试验中的玻璃瓶放在30℃的条件下放置4～6小时后最有可能制成酸奶的是______．
（5）该实验是为了探究酸奶的制作需要在______条件下．
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根据生活实际回答下列问题：
（1）“一山容不下二虎”的俗语不仅说明生态系统中同种生物个体间存在______，同时也揭示了生态系统内部______基本规律．
（2）“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”说明了影响它的主要生态因素是______．
（3）“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这一谚语中，隐含的食物链是______．
（4）“落红不是无情物，化作春泥更护花”所描述的现象中，对此过程做出巨大贡献的生物是______，该类生物在生态系统生物成分中属于______．
（5）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”．树木的这种自然更替现象形成的原因是：______．
（6）“春种一粒粟，秋收万颗籽．”从自然选择角度看是一种______现象．
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