某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 |
| 馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
| 清水或唾液 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
| 震荡后保温 | 37℃水浴中保持10分钟 |
| 加入碘液 | 2滴 |
| 结果 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
请回答下列问题：
（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入______，作为1号试管的______实验．
（2）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有______酶，它能促进淀粉的分解．
（3）1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中______，有助于食物的消化．
（4）由此可见，口腔对淀粉既能进行______性消化，又能进行______性消化．
考点分析：
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手足口病病主要是由肠道病毒引起，传播快，多在夏、秋季节流行，主要通过消化道传播，呼吸道飞沫、接触也可传播．
（1）手足口病患者感染的肠道病毒，从传染病的角度来说，它属于______；从免疫的角度来说，它属于______．
（2）肠道病毒EV71型传染病患者康复后可获得对该病毒的免疫力．原因是体内产生了______，这种免疫属于______免疫．
（3）为预防手足口病的传播，请你为此病高发区的居民提出两条预防该传染病的可行性措施：______．
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如图为一婴儿的缩手反射示意图，请回答下列问题：
（1）当手不小心受到针或火的刺激时，会发生缩手反射，此反射活动的神经中枢在
（填字母）内．
（2）由1、2、3、4、5组成的神经结构叫做
，其中l叫做
．
（3）当手受到针或火的刺激后会感觉到疼痛，疼痛感觉形成的部位在
（填字母）．以后见到针或火就会有意识地躲避，从反射的类型看这属于
．
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如图为人体消化、呼吸、循环、泌尿过程示意图，请据图回答下列问题：
（1）食物中的淀粉，在消化道内最终被分解成
，该物质通过消化道壁进入循环系统的过程A叫做
，完成该过程的主要器官是
．
（2）外界气体进出肺泡是通过
实现的；肺泡与血液之间的气体交换过程是通过
实现的．
（3）血液流经组织细胞后，[
]
的含量会减少，这是因为它要参与分解有机物，为生命活动提供能量．
（4）血液流经肾脏时，首先通过过程B
形成原尿，再经过肾小管的重吸收作用形成尿液．
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观察如图，回答问题：
（1）甲图中的[5]主要是由______组织构成的，把两骨牢固地联系在一起；运动时能减少两骨之间摩擦的结构是____________．
（2）乙图中由屈肘到伸肘运动时，必须在______系统的支配下才能完成．
（3）当你用手将食物放入嘴里时，上臂肱二头肌所处的状态是______．
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某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下，请分析回答：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6-7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液．
（1）步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的有机物______．
（2）步骤②中A、B瓶构成一组______实验，其变量是______．
（3）步骤③，伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含______（气体），这是植物进行光合作用产生的；伸入B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的______作用消耗掉的．
（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的______．
（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变蓝色，摘自B瓶的叶片不变蓝色，这不仅说明光合作用的产物是______，还说明光合作用需要______．
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