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某生物小组学生为验证“天竺葵叶片通过光合作用产生了淀粉”进行了有关实验,如图所示...

某生物小组学生为验证“天竺葵叶片通过光合作用产生了淀粉”进行了有关实验,如图所示:
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请回答问题
(1)该实验的正确操作顺序是    .(填图中序号)
(2)图中④的目的是消耗叶片中原有的   
(3)图中③把叶片放入盛有酒精的烧杯里隔水加热,是使叶片里的    溶解到酒精中.
(4)图中②向已漂洗的叶片滴加的液体是    ,叶片上被黑纸遮盖部位的颜色是    (变蓝、不变蓝),这说明叶片遮盖部分    (能、不能)进行光合作用,    (有、没有)    产生.
解此题考查叶片在光下制造淀粉的实验.实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉.关键是确定实验变量、设置对照实验. 【解析】 (1)该实验的方法步骤:暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象,得出结论. ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜;①把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分;③用酒精灯去掉叶绿素(酒精隔水加热);②用清水漂洗叶片后滴加碘液. (2)暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的是为了让天竺葵在黑暗中通过呼吸作用把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存. (3)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热.目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素,使叶片变成黄白色.便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应.装有酒精和叶片的小烧杯,一定要隔水加热.这是因为酒精的沸点比水低,如果直接放在火上加热,不仅酒精蒸发太快,造成浪费,而且溶解叶绿素的效果也不够好,尤其容易引燃酒精发生危险.使用水对酒精进行加热,起到控温作用,以免酒精燃烧发生危险. (4)向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性,检验是否产生淀粉.滴加碘液后,未遮光部分变蓝,说明该部分生成了淀粉;遮光部分不变蓝,证明光合作用必须在有光的条件下进行,光合作用的场所是叶绿体. 故答案为:(1)④①③② (2)淀粉 (3)叶绿素 (4)碘液; 不变蓝; 不能; 没有; 淀粉
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考点分析:
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根据下面的人体消化系统示意图回答问题:
(1)图中,具有消化功能的器官是[    ]    ,[    ]    ,[    ]   
(2)[    ]    不具有消化功能、但可以吸收少量的水、    和维生素.
(3)食物消化和营养吸收的主要器官是    ,它是人体消化道中最长的器官,其内表面有许多环形皱襞,皱襞的表面又有许多细小的突起,即小肠绒毛.小肠绒毛表面由    层细胞构成,其内有毛细血管网和毛细淋巴管.这些结构特点不仅扩大了吸收    ,而且也有利于营养物质的吸收.
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(2)根说:“我要是不工作,你们都会渴死.”,说的是根具有吸收    的功能,这一功能主要是由根尖的    完成的.
(3)萎蔫的叶:“快给我水!我渴死了.”说的是茎具有运输    的功能.
(4)可见,根茎叶分别担负着不同的生理功能,但它们必须相互    ,各司其职,使植物体成为一个统一的整体. 查看答案
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(1)要想用显微境观察叶片横切结构,必须制作   
(2)如图是迎春叶的横切,表皮包括①④,由一层排列紧密、无色透明的细胞构成,可以透过    ,满足光合作用所需要的条件.
(3)光合作用所需的原料    通过⑤    进入叶片;另一种原料    通过叶脉被运至叶肉.
(4)②    排列较整齐,细胞内含    多,有利于更好地进行光合作用.
(5)气孔是植物蒸腾失水的门户,也是气体交换的窗口.它是由一对半月形的    细胞形成的空腔.
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(1)植物细胞模式图是图    ,因为它具有[    ]    和明显的[    ]   
(2)细胞的基本结构是[    ]    、[    ]    、[    ]    .细胞质中分布着与生命活动至关重要的微小结构,如动植物细胞内部具有的    等.
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