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某同学列举了以下四条食物链,其中书写正确的一条是( ) A.朽木→真菌→松鼠 B...

某同学列举了以下四条食物链,其中书写正确的一条是( )
A.朽木→真菌→松鼠
B.草→野兔→狐狸
C.老鼠→蛇→鹰
D.黄鼠狼→蛇→田鼠→植物
根据所学知识,在一个生态系统中,生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系,叫食物链,所以食物链的起点是生产者,终点是消费者,据此可以解答此题. 答:由食物链的定义可以知道:食物链的起点是生产者,终点是消费者,中间用箭头来表示,箭头指向吃的一方,而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系,可以判断: A、食物链的起点是朽木,属于生态系统的非生物部分,不是生产者,食物链与真菌无关,所以为错误项. B、起点是草,属于生产者,终点是狐狸,属于消费者,而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系,所以是正确选项. C、食物链的起点是老鼠,属于消费者,不是生产者,所以为错误项. D、食物链的起点是黄鼠狼,属于消费者,不是生产者,终点是植物,属于生产者,不是消费者,所以为错误项 故选:B.
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考点分析:
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在低倍镜视野的左下方发现一个正在分裂的细胞,在换上高倍镜继续观察前,应将该细胞移向视野的正中央,此时玻片的移动方向是( )
A.左下方
B.左上方
C.右下方
D.右上方
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某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下:
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①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后,分别置两瓶密封瓶A、B内;
②将A瓶移到光下6-7小时,B瓶仍放在暗处(图一);
③取下玻盖,将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二);
④取A、B瓶中大小相同的两片叶片,放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,脱色;
⑤取出脱色的叶片漂洗,滴加碘液. 请回答下列问题:
(1)步骤①暗处理的目的是______
(2)步骤②中A、B瓶构成一组______,其变量是______
(3)步骤④加热过程要用水浴加热的原因是______
(4)步骤⑤滴加碘液后,能够变蓝的是摘自______(A瓶或B瓶)的叶片,这不仅说明光合作用的产物是______,还说明光合作用的条件需要______
(5)步骤③,伸入A瓶的蜡烛会______,说明A瓶的植株释放了______
B瓶的蜡烛会______,说明B瓶的植株进行了______作用.
(6)结合第(4)(5)问,请完成光合作用表达式______
(7)步骤③取下玻盖后,发现A瓶光照6-7小时后,瓶壁上形成小水珠,这是植物进行______而生成的.
(8)运用:为了增加温室蔬菜的产量,人们往往向温室里通入适量的______.北方农民常把蔬菜存于地窖中,是因为在地窖中植物的______作用较弱,有机物的消耗较少.
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光对菜豆的发芽有影响吗?小强对此进行了探究:在甲、乙两个同样的培养皿中分别放入等量的棉花,再将相同数量(各50粒)菜豆种子放在上面,在不同条件下进行培养,数日后记录菜豆发芽情况.请据表分析回答:
装置甲培养皿乙培养皿


条件
场所      日光下
温度23℃23℃
  棉花干湿情况潮湿
数日后菜豆发芽情况发芽未发芽发芽未发芽
464455
(1)小强对乙培养皿设置的条件应该是:①____________
(2)通过本实验,可以得出的结论是:______
(3)甲乙培养皿都有几颗菜豆种子没有发芽,可能的原因是______
(4)菜豆种子的结构包括种皮和______两部分.
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甲图是花的结构模式图,乙图是桃子(果实),请据图回答下列问题:
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(1)花的雌蕊是由甲图中的[③]柱头、[④]花柱和[______]______构成.
(2)甲图中①和②所组成的结构是______,①中的花粉成熟后散发出来落到③上,这个过程叫______,受粉后甲图中的[______](填序号)发育成整个乙图,其中甲图的胚珠发育成乙图的[______](填“A”或“B”).
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如图为观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片看到的几个视野,请回答:
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(1)使用显微镜观察时,制成的洋葱标本要______
(2)要使图象从视野①变为视野②的状态,应将装片向______(从以下四个方向选择:左方、右方、左上方、右下方)移动.
(3)要使图象从视野③变为视野④的状态,应该轻轻调节______
(4)在观察洋葱鳞片叶表皮细胞的分裂时,看到变化最明显的是______
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