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李明买回来一袋豆芽菜放在阳关下,下午打开一看,发现许多豆芽变成了绿色.他觉得很奇...

李明买回来一袋豆芽菜放在阳关下,下午打开一看,发现许多豆芽变成了绿色.他觉得很奇怪,请你与他一起探究其中的原因.
(1)你提出的问题是:______会影响叶绿素的形成吗?
(2)作出假设:______
(3)设计并实施实验方案:
A、取______的新鲜豆芽菜,分别放在甲、乙两个容器中.
B、将甲容器放在______培养,乙放在______培养,其它条件______且要适宜.
C、培养一段时间后,观察实验结果
(4)实验结果:甲容器中的豆芽菜变绿,乙容器中豆芽菜没有变绿.
(5)得出结论:______
本题以光能影响叶绿素的产生的知识为背景,考查了学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”.还考查了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力. 【解析】 科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流. (1)提出问题:光能影响叶绿素的产生吗? (2)作出假设:光对叶绿素的产生有影响. (3)设计实验方案: A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两等份,分别放在甲、乙两个一样的容器中. B、单一实验变量是光,把甲放在光下培养,把乙放在暗处培养. (4)该实验的预期效果是:甲中的黄豆芽变绿,乙中的黄豆芽不变.这一现象说明叶绿素的形成需要光. (5)该实验证明了:叶绿素的形成需要光. 故答案为:(1)光;(2)光对叶绿素的产生有影响;(3)一定数量;光;暗处;相同(5)叶绿素的形成需要光.
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考点分析:
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某生物兴趣小组做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验:在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花,再将相同数量的玉米种子放在上面,在不同条件下进行培养.数日后记录发芽情况如下,请根据表格问答下列问题:
装置种子所处的环境实验结果
干燥的棉花,置于25℃的橱柜中种子不萌发
潮湿的棉花,置于25℃的橱柜中种子萌发
潮湿的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃)种子不萌发
棉花和种子完全浸没在水中,置于25℃的橱柜中种子不萌发
(1)乙装置在该实验中起______作用.要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”,应该选用的装置是______.要想证明“空气是影响种子萌发的环境条件”,应该选用的装置是______.如果想进一步探究“光照对种子萌发的影响”,应该怎样设计对照实验?______
(2)早春播种以后,常用塑料膜覆盖地面,其主要目的是______;玉米幼苗移栽时,需要带土坨,这样做的目的是______.常在阴天或傍晚移栽植物,这样做又是为什么?______
(3)在掰玉米果穗时,常会发现玉米果穗有缺粒的现象,原因是______,可以采用______的方法避免.农业生产上,要提高光合作用的效率,种植农作物时应该______
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如图是桃花结构示意图,据图回答;
(1)写出图中序号所示结构名称:②______,③______
(2)②④⑥合称为______,③⑤合称为______
(3)受精作用完成后,⑥将发育为______,⑥中的胚珠将发育为______,胚珠中受精卵将发育为种子中的______

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观察下图,据图回答问题(在[]填数字,__  上填文字):
(1)菜豆幼苗中结构A、C分别是由菜豆种子的[______]______、[______]______
发育而来的.从图中可知菜豆属于被子植物中的______植物.
(2)菜豆种子和玉米种子内最主要的结构式______,它是新植物的幼体.玉米种子贮存营养的结构是______,而菜豆种子则在______中贮存营养.

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如图是某生态系统中各生态因素之间的关系示意图,请分析回答:
(1)细菌、真菌属于生态系统中的______;该系统中消费者的数量由少到多的顺序是______
(2)为保护该生态系统中的绿色植物,有人建议用喷洒农药的方式杀灭蝗虫.这种做法有何不妥之处______
(3)该生态系统中的有机物和能力都来自于植物的光合作用,光合作用的场所是______,产物是______

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如图是叶片结构示意图,据图回答:
(1)写出图中序号所示结构名称:①______ ②______
(2)叶片进行光合作用所需二氧化碳从⑥______处进入叶内,所需水分通过③中的______运输而来.
(3)从植物体的结构层次来说,②和④属于______组织.

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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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