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初中生物试题 >
有些植物的 和 之间生有形成层，该结构属于 组织，可向外分裂形成新的 ，向内可分...
有些植物的 和 之间生有形成层，该结构属于 组织，可向外分裂形成新的 ，向内可分裂形成新的 ，因而可使植物体不断长粗．但也有些植物（如竹子、玉米）茎中没有形成层，因而不能长得很粗．
考点分析：
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下表表示某种植物在一天中各个时段的失水量．请分析回答：
| 时间 | 上午8～9时 | 上午9～10时 | 上午11～12时 | 下午1～2时 | 下午3～4时 | 下午5～6时 |
| 失水量（g） | 190 | 209 | 221 | 233 | 227 | 213 |
（1）分析表中数据，影响植物失水的外界因素主要是
．
（2）上午11～12时，是太阳光线最强烈的时候，可植物的失水量反而比下午的两个时段要少，其原因是
．
（3）植物根尖的成熟区细胞吸收来的水分，在植物体内是经哪种结构到达叶片中叶肉细胞的？
．
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水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的？某同学就这个问题进行了如下探究：
作出假设：水分和无机盐是通过茎的木质部运输的．
制定和实施探究方案：①取一段柳的枝条，将其下部处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液（无色透明，其成分为水和溶解在水中的无机盐）的广口瓶中；②观察并记录实验现象．
请分析回答下列问题：
（1）该同学作出假设的依据是：茎的木质部中有
，是上下相连通的．
（2）该实验必须用带叶的枝条，原因是要通过叶片的
来促进水分和无机盐的运输．
（3）将柳的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的
的干扰．
（4）为了能够在茎的横切面上或纵切面上观察到溶液的位置，需要将该同学方案中无色透明的土壤浸出液改为
来做实验．
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取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依图（1）所示的方法进行处理：
实验开始时，先将各个装置的质量调整至80g，其后每隔4h记录各个装置的质量变化．实验结果用下面曲线图（2）表示：
（1）曲线Ⅰ代表
组装置的质量变化，原因是
．
（2）曲线Ⅱ代表
组装置的质量变化，理由是
（3）曲线Ⅲ代表
组装置的质量变化，原因是
．
（4）由上述实验结果得出①
；②
．
（5）实验中水面上放油的目的是
．
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请你阅读下列材料，回答问题：
据科学家实验：一棵25年生天然树木每小时可吸收150毫米降水，22年生人工水源林每小时可吸收300毫米降水，裸露地每小时吸收降水仅为5毫米．林地的降水有65%为林冠截留或蒸发，35%变为地下水；而在裸露地面，约为55%的降水变为地表水流失，40%暂时保留或蒸发，仅有5%渗入土壤．林地涵养水源的能力比裸露地高7倍．据专家测算，一片10万亩的森林，相当于一个二百万立方米的水库．
（1）树木能吸收大量降水的结构是
，它与吸水相适应的结构特点有
．
（2）植物能大量吸水的动力来自于
，这种功能进行的主要部位是
．
（3）通过学习，你认为森林的主要作用是（至少答出三点）：
．（3分）
（4）看了这个资料，你有何感想？
．
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17世纪，有位科学家做了这样一个实验：在一株柳树的一个枝条上剥去一圈树皮，露出了木质部．一段时间后，他发现剥去树皮后的枝条可以继续生长，但切口上方的树皮明显增厚，甚至形成了瘤状物．仔细阅读上文，回答下列问题：
（1）该枝条上方树皮明显增厚，甚至形成瘤状物的原因是：树皮被环割后，
的运输通道被切断，使有机物在伤口上方大量积累，促使细胞分裂和生长加快．
（2）该枝条能继续生长，说明枝条仍然能够得到足够的营养物质，其中枝条上方的水和无机盐是由
内的
由下向上运输的；而伤口下方所需的有机物则由下端枝条上的叶片通过
制造的．
（3）假如剥去柳树主茎基部的树皮，该柳树将会死亡，原因是柳树
，无法进行正常的生命活动．
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